职前教师教育信息能力培养研究--基于案例的三阶段培养模式论
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-9页 |
| 插图目录 | 第9-10页 |
| 表格目录 | 第10-11页 |
| 一、绪言 | 第11-15页 |
| (一) 问题的提出 | 第11-12页 |
| (二) 研究内容和意义 | 第12-13页 |
| (三) 研究方法 | 第13-14页 |
| (四) 论文框架 | 第14-15页 |
| 二、文献综述 | 第15-23页 |
| (一) 相关概念界定 | 第15-16页 |
| (二) 教育信息能力是信息社会教师专业素养的核心 | 第16-18页 |
| (三) 案例教学是一种有效的教学方法 | 第18-23页 |
| 二、职前教师教育信息能力培养现状和问题 | 第23-32页 |
| (一) 现状调查 | 第23-24页 |
| (二) 调查结果与分析 | 第24-29页 |
| (三) 对存在问题的思考 | 第29-32页 |
| 四、基于案例的三阶段培养模式的构建 | 第32-55页 |
| (一) 理论基础 | 第32-38页 |
| (二) 基本结构 | 第38-50页 |
| (三) 功能目标 | 第50-52页 |
| (四) 实施保障 | 第52-55页 |
| 五、基于案例的三阶段培养模式的实证研究 | 第55-69页 |
| (一) 研究任务 | 第55页 |
| (二) 研究对象及时间 | 第55页 |
| (三) 研究设计 | 第55-59页 |
| (四) 研究的实施 | 第59-63页 |
| (五) 研究结果评价与分析 | 第63-69页 |
| 六、反思与总结 | 第69-71页 |
| (一) 对基于案例的三阶段培养模式的反思 | 第69-70页 |
| (二) 本文的创新之处 | 第70页 |
| (三) 存在问题及进一步的研究工作 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-75页 |
| 附录 | 第75-83页 |
| 致谢 | 第83-84页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文目录 | 第84页 |
