| Abstract | 第1-8页 |
| 内容摘要 | 第8-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| ·现代信息技术与基础教育改革 | 第10-13页 |
| ·信息技术的概念 | 第10-11页 |
| ·信息技术在教育中的运用 | 第11-13页 |
| ·国内外信息教育技术的发展 | 第13-16页 |
| ·国外信息技术教育的发展 | 第13-15页 |
| ·我国信息技术教育发展近况 | 第15-16页 |
| 第二章 现代信息技术与外语学科的整合 | 第16-21页 |
| ·外语学科与人才的培养 | 第16-17页 |
| ·外语学科的性质 | 第16页 |
| ·现代外语教学与人才素质 | 第16-17页 |
| ·信息技术与英语学科的整合 | 第17-21页 |
| ·整合概念的提出 | 第17-18页 |
| ·信息技术与英语课程整合的意义 | 第18-21页 |
| 第三章 多媒体网络与英语阅读教学 | 第21-40页 |
| ·阅读及阅读现状 | 第21-29页 |
| ·阅读的性质及阅读心理过程 | 第21-25页 |
| ·阅读教学现状及新模式的提出 | 第25-29页 |
| ·建构主义与多媒体外语教学模式 | 第29-34页 |
| ·建构主义思想的产生与发展 | 第29-31页 |
| ·建构主义学习理论的核心观点 | 第31-32页 |
| ·建构主义是信息技术与英语课程整合的理论基础 | 第32-33页 |
| ·建构主义外语教学模式 | 第33-34页 |
| ·多媒体网络在阅读教学中的运用 | 第34-40页 |
| ·创设情景，激发学生学习兴趣 | 第34-35页 |
| ·提供丰富内容，引导学生自主学习 | 第35-36页 |
| ·增加背景知识，培养学生的跨文化交际能力 | 第36-37页 |
| ·创造环境，促进学生合作式学习 | 第37-38页 |
| ·利用信息技术，提高英语阅读教学的素质教育 | 第38-40页 |
| 第四章 教学实例以及思考 | 第40-53页 |
| ·教学案例 | 第41-43页 |
| ·“Charlie Chaplin”多媒体网络教学设计方案 | 第41-43页 |
| ·教学过程结构流程图 | 第43页 |
| ·评价与体会 | 第43-47页 |
| ·评价 | 第43-46页 |
| ·体会 | 第46-47页 |
| ·教学媒体与教学资源 | 第47-53页 |
| ·教学媒体的发展与作用 | 第47-48页 |
| ·教材与因特网 | 第48-50页 |
| ·因特网与学习者 | 第50-51页 |
| ·因特网与英语教师 | 第51-53页 |
| 第五章 结论 | 第53-57页 |
| ·课程整合的展望 | 第53-54页 |
| ·课程整合中值得关注的问题与建议 | 第54-56页 |
| ·“穿了新鞋，仍走老路”的现象 | 第54页 |
| ·忽视了教师的作用的现象 | 第54-55页 |
| ·误认为应用的媒体越先进、越高档越好的现象 | 第55页 |
| ·忽视学生情感教育的现象 | 第55-56页 |
| ·软件开发的瓶颈现象 | 第56页 |
| ·结束语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 附录: Lesson 18(SEFC Book2A Unit5) | 第61-62页 |