| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1.引言 | 第7-9页 |
| ·高中英语语法的重要作用 | 第7-8页 |
| ·研究问题 | 第8-9页 |
| ·论文的组织结构 | 第9页 |
| 2.文献回顾 | 第9-13页 |
| ·国内外对语言输入理论的研究 | 第9-10页 |
| ·国内外关于语法教学的研究 | 第10-13页 |
| ·外语课堂教学的语言使用研究 | 第13页 |
| 3.高中英语语法教学的现状研究 | 第13-20页 |
| ·高中英语语法的特点及地位 | 第14-15页 |
| ·当前高中英语语法教学的现状 | 第15-19页 |
| ·高中英语老师对语法教学的看法和态度 | 第15-16页 |
| ·高中英语老师学历及英语水平 | 第16-17页 |
| ·中学生语法学习态度 | 第17-18页 |
| ·高中生对语法知识的掌握情况 | 第18页 |
| ·高中英语语法教学的内容和安排方式 | 第18-19页 |
| ·当前高中语法教学的误区 | 第19-20页 |
| 4.全英文教授高中英语语法的实验研究 | 第20-26页 |
| ·研究对象 | 第20页 |
| ·实验材料和过程 | 第20-21页 |
| ·研究方法 | 第21页 |
| ·结果与分析 | 第21-26页 |
| ·使用全英文教授英语语法的调査结果 | 第21-22页 |
| ·全英文教授英语语法的班级与英汉双语教授语法的班级对比 | 第22-23页 |
| ·全英文教授语法的老师与英汉双语教授语法的老师的课堂反馈 | 第23-25页 |
| ·影响全英文教授高中语法的其他因素 | 第25-26页 |
| 5.教学启示 | 第26-27页 |
| ·高中语法教学应为学生提供充分的可理解性材料 | 第26页 |
| ·高中的语法教学应根据学生的接受程度适当使用双语教学 | 第26-27页 |
| 6.结论 | 第27页 |
| 参考文献 | 第27-29页 |
