| 引言 | 第1-9页 |
| 一、 以人为本的管理探析 | 第9-23页 |
| (一) 以人为本管理的思想渊源及理论基础 | 第9-12页 |
| (二) 以人为本管理产生的背景 | 第12-14页 |
| (三) 以人为本管理的内涵 | 第14-17页 |
| 1 依靠人是管理的出发点 | 第14-15页 |
| 2 服务于人是管理的根本任务 | 第15-16页 |
| 3 促进人发展是管理的核心 | 第16-17页 |
| (四) 以人为本的管理辨析 | 第17-23页 |
| 1 与科学管理的区别与联系 | 第17-20页 |
| 2 与德治管理的异同 | 第20-22页 |
| 3 与法治管理的关系 | 第22页 |
| 4 以人为本与德法兼治 | 第22-23页 |
| 二、 以人为本教师管理的必然性 | 第23-26页 |
| (一) 传统教师管理思想的局限性 | 第23-24页 |
| (二) 现代教师管理理论研究的缺陷及管理实践中存在的不足 | 第24-25页 |
| (三) 以人为本是教师管理的必然选择 | 第25-26页 |
| 三、 以人为本的教师管理探析 | 第26-48页 |
| (一) 以人为本教师管理的内涵 | 第27-28页 |
| (二) 以人为本的教师管理对学校管理者的要求 | 第28-34页 |
| 1 对学校管理者素质与能力的要求 | 第28-31页 |
| 2 对学校管理者管理理念的要求 | 第31-32页 |
| 3 对学校管理者管理行为的要求 | 第32-34页 |
| 4 对学校管理者目标取向的要求 | 第34页 |
| (三) 以教师发展为本的激励策略 | 第34-48页 |
| 1 教师发展综述 | 第34-39页 |
| 2 以教师发展为本的激励策略 | 第39-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 注释 | 第49-51页 |
| 主要参考文献 | 第51-53页 |