| 序言 | 第1-7页 |
| 上篇 陶行知的幼儿科学教育的实践 | 第7-10页 |
| 第一章 陶行知的幼儿科学教育实践活动 | 第7-10页 |
| 一、 二十年代 | 第7-8页 |
| 二、 三十年代 | 第8-9页 |
| 三、 四十年代 | 第9-10页 |
| 四、 简要小结 | 第10页 |
| 中篇 陶行知的幼儿科学教育思想的主要观点 | 第10-20页 |
| 第二章 陶行知论幼儿科学教育的重要意义 | 第10-12页 |
| 一、 从科学教育对国家民族生存发展的根本作用来看，必须重视科学教育 | 第10-11页 |
| 二、 从科学教育对幼儿一生发展的奠基作用来看，必须重视科学教育 | 第11-12页 |
| 第三章 陶行知论幼儿科学教育的目标 | 第12-14页 |
| 一、 幼儿科学教育重在科学兴趣的萌发和保持 | 第12-13页 |
| 二、 幼儿科学教育要发展幼儿的科学应用力和创造力 | 第13页 |
| 三、 幼儿科学教育要使幼儿获得科学知识经验 | 第13-14页 |
| 四、 幼儿科学教育最重要的是科学精神和科学道德的养成 | 第14页 |
| 第四章 陶行知论幼儿科学教育的内容 | 第14-16页 |
| 一、 从生活教育出发，科学教育的内容贴近幼儿的生活 | 第15页 |
| 二、 从幼儿实际出发，科学教育的内容浅显、全面 | 第15-16页 |
| 第五章 陶行知论幼儿科学教育的方法 | 第16-18页 |
| 一、 玩科学的把戏，做科学小实验 | 第16-17页 |
| 二、 运用多种感官，“手脑同盟”学科学 | 第17页 |
| 三、 到大自然大社会中去获取真知识 | 第17-18页 |
| 四、 自制教玩具，创设科学的环境 | 第18页 |
| 第六章 陶行知论幼儿科学教育的教师 | 第18-20页 |
| 一、 幼儿园教师要提高自身的科学素质 | 第18-19页 |
| 二、 幼儿园教师都要变成小孩子，加入小孩子的队伍里玩科学的把戏 | 第19页 |
| 三、 幼儿园教师要开辟新路径，创造新材料 | 第19-20页 |
| 下篇 陶行知的幼儿科学教育思想的启示 | 第20-25页 |
| 第七章 陶行知的幼儿科学教育思想的启示 | 第20-25页 |
| 一、 对幼儿科学教育意义的重新认识:即从提高全民族素质的高度去认识幼儿科学教育的重要意义 | 第20-21页 |
| 二、 对幼儿科学教育的目标的重新定位:幼儿科学教育目标趋向全面 | 第21-22页 |
| 三、 对幼儿科学教育内容和方法的重新审视:内容生活化和动手“做”科学 | 第22-24页 |
| 四、 幼儿科学教育师资的重新考察:教师要自觉提高自身的科学素质 | 第24-25页 |
| 结语 | 第25-26页 |
| 注释 | 第26-27页 |
| 参考文献 | 第27-28页 |
| 中文摘要 | 第28-30页 |
