| 内容提要 | 第1-3页 |
| 英文文摘 | 第3-7页 |
| 引言 | 第7页 |
| 一、 课题的提出与本课题的意义 | 第7-15页 |
| (一) 课题提出的必要性 | 第7-12页 |
| 1 、 新一轮基础教育课程改革的需要 | 第7-9页 |
| 2 、 历史知识自身特点的需要 | 第9-10页 |
| 3 、 中学生学习历史认知特点的需要 | 第10-11页 |
| 4 、 社会经济和旅游事业发展的需要，特别是提升旅游质量和层次的需要 | 第11-12页 |
| (二) 本课题的意义 | 第12-15页 |
| 1 、 激发学习动机，调动积极性，加强学生记忆，丰富教学内容，加深对知识的理解 | 第12页 |
| 2 、 有利于培养人文素养，尤其是人文精神的培养 | 第12-13页 |
| 3 、 有利于创新素质的培养 | 第13-14页 |
| 4 、 有利于提升旅游质量和层次，使人乐于旅游，进而推动旅游事业的发展 | 第14-15页 |
| 二、 人文旅游资源在中学历史教学中渗透的现状及前人对本课题研究取得的成果，存在的问题 | 第15-19页 |
| (一) 人文旅游资源在中学历史教学中渗透的现状 | 第15-16页 |
| 1 、 中学历史教师对人文旅游资源方面的知识掌握的不够 | 第15页 |
| 2 、 对人文旅游资源在中学历史教学中渗透的重视程度不够 | 第15-16页 |
| 3 、 在人文旅游资源实现教学目标方面挖掘的深度不够 | 第16页 |
| (二) 前人对本课题研究取得的成果及存在的问题 | 第16-19页 |
| 三、 人文旅游资源及同历史学科的关系 | 第19-24页 |
| (一) 旅游资源及其分类 | 第19-20页 |
| 1 、 旅游资源的定义 | 第19-20页 |
| 2 、 旅游资源的分类 | 第20页 |
| (二) 人文旅游资源及其分类 | 第20-22页 |
| 1 、 人文旅游资源的定义 | 第20页 |
| 2 、 人文旅游资源的分类 | 第20-22页 |
| (三) 人文旅游资源与历史学科的关系 | 第22-24页 |
| 1 、 人文旅游资源是历史学科必不可少的一部分 | 第22-23页 |
| 2 、 历史学的发展也会促进人文旅游资源内容的深化和更新 | 第23页 |
| 3 、 历史学科与人文旅游资源的区别 | 第23-24页 |
| 四、 以泉州为例，阐发人文旅游资源在中学历史教学中渗透 | 第24-37页 |
| (一) 历史文化名城--泉州 | 第24-29页 |
| 1 、 泉州历史简介 | 第24-25页 |
| 2 、 泉州人文旅游资源的特点 | 第25-27页 |
| 3 、 泉州的人文旅游资源 | 第27-28页 |
| 4 、 泉州人文旅游资源中与中学历史教学有关的若干内容 | 第28-29页 |
| (二) 人文旅游资源在中学历史教学中渗透的基本原则 | 第29-30页 |
| 1 、 科学性原则 | 第29页 |
| 2 、 目的性原则 | 第29页 |
| 3 、 代表性原则 | 第29页 |
| 4 、 灵活多样性原则 | 第29-30页 |
| (三) 人文旅游资源在中学历史教学中渗透的途径 | 第30-36页 |
| 1 、 在课堂教学中，结合中学历史教材，运用现代信息技术，制作历史CAI课件，巧妙地将人文旅游资源融入到教学中，这是将人文旅游资源在中学历史教学中渗透的最主要途径 | 第30-33页 |
| 2 、 实地参观考察，现场教学 | 第33-34页 |
| 3 、 历史旅游 | 第34-35页 |
| 4 、 指导学生网上学习 | 第35-36页 |
| (四) 对教师提出的要求 | 第36-37页 |
| 1 、 历史教师要转变教育观念，从重知识转变为重能力，重情感、态度、价值观的培养，同时要提高自己的各方面能力 | 第36页 |
| 2 、 历史教师要掌握现代信息技术，特别是CAI课件的制作和使用 | 第36-37页 |
| 3 、 历史教师要拓宽自己的知识面，特别要掌握更多的人文旅游资源知识，实现课程资源的有效利用 | 第37页 |
| 结束语 | 第37-39页 |
| 注释 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-44页 |
| 中文文摘 | 第44-46页 |
