校园精神研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 一、 导论 | 第8-16页 |
| (一) 校园精神内涵的界定 | 第8-12页 |
| 1 理论界关于校园精神定义的综述 | 第8-9页 |
| 2 校园精神内涵的分析 | 第9-12页 |
| (二) 校园精神研究的意义 | 第12-16页 |
| 1 培育校园精神的理论依据 | 第12-13页 |
| 2 培育社会主义校园精神的意义 | 第13-16页 |
| 二、 校园精神的由来和发展 | 第16-25页 |
| (一) 中国古代传统的校园精神 | 第16-18页 |
| 1 古代传统校园精神的表现形式 | 第16-17页 |
| 2 古代传统的校园精神 | 第17-18页 |
| (二) 中国近代的校园精神 | 第18-20页 |
| 1 中国近代大学校园的出现 | 第18页 |
| 2 中国近代的校园精神 | 第18-20页 |
| (三) 中国现代的校园精神 | 第20-22页 |
| 1 校园精神建设的曲折发展 | 第20-21页 |
| 2 当前校园精神建设的主要特点 | 第21-22页 |
| (四) 我国校园精神建设的发展趋势 | 第22-25页 |
| 1 个性化趋势 | 第22-23页 |
| 2 融合趋势 | 第23-24页 |
| 3 民族化趋势 | 第24-25页 |
| 三、 校园精神的特点和功能 | 第25-37页 |
| (一) 校园精神的特点 | 第25-33页 |
| 1 品格特点 | 第25-27页 |
| 2 形态特点 | 第27-30页 |
| 3 传播特点 | 第30-33页 |
| (二) 校园精神的功能 | 第33-37页 |
| 1 价值导向功能 | 第33页 |
| 2 规范约束功能 | 第33-34页 |
| 3 群体凝聚功能 | 第34-35页 |
| 4 陶冶激励功能 | 第35-36页 |
| 5 社会辐射功能 | 第36-37页 |
| 四、 校园精神的培育 | 第37-52页 |
| (一) 培育校园精神的指导思想 | 第37-40页 |
| 1 “三个面向”的思想 | 第37-38页 |
| 2 “三个代表”的重要思想 | 第38-39页 |
| 3 人才培养目标 | 第39-40页 |
| (二) 校训是校园精神的集中体现 | 第40-42页 |
| 1 校训的涵义 | 第40-41页 |
| 2 校训可以体现学校办学特色 | 第41-42页 |
| (三) 校风是校园精神的具体化 | 第42-45页 |
| 1 校风的涵义 | 第42-43页 |
| 2 校风的基本构成和校风建设的主要内容 | 第43页 |
| 3 大力加强校风建设 | 第43-45页 |
| (四) 校园精神的培育 | 第45-52页 |
| 1 培育学生坚定正确的政治方向 | 第45-47页 |
| 2 投身社会实践 | 第47-48页 |
| 3 贯彻落实“四个统一”基本要求。 | 第48-52页 |
| 主要参考文献 | 第52-53页 |
