| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-6页 |
| 一、 问题提出 | 第6-12页 |
| (一) 国内外关于研究性学习的理论层面研究 | 第6-8页 |
| (二) 国内外关于研究性学习的实践层面研究 | 第8-9页 |
| (三) 本研究的目的 | 第9-12页 |
| 二、 研究性学习的内涵 | 第12-15页 |
| (一) 课程与教学的整合--研究性学习的理念基础 | 第12-13页 |
| (二) 研究性学习的内涵--课程与教学整合基础上的现代学习方式 | 第13-15页 |
| (三) 研究性学习课程--研究性学习方式的课程载体 | 第15页 |
| 三、 实证研究方案设计 | 第15-18页 |
| 四、 结果与分析 | 第18-26页 |
| (一) 研究性学习各层面的总体状况及分析 | 第18-20页 |
| (二) 研究性学习各层面的比较分析 | 第20-25页 |
| (三) 研究性课程与学科课程结合程度之间的相关与比较分析 | 第25-26页 |
| 五、 结论和建议 | 第26-38页 |
| (一) 加大对课程实施的重视程度，对课程政策予以适当调试 | 第26-28页 |
| (二) 努力转变教育观念，提高指导研究性学习的能力 | 第28-33页 |
| (三) 通过与学科课程的整合，实现研究性学习的合理过渡 | 第33-38页 |
| 六、 仍需后继研究的问题 | 第38-39页 |
| 注释 | 第39-41页 |
| 附件一: “天津市高中生研究性学习状况调查问卷” | 第41-44页 |
| 附件二: 教师访谈提纲 | 第44-45页 |
| 主要参考文献 | 第45-46页 |
