| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-6页 |
| 导言 | 第6-11页 |
| 一、 后现代课程理论概述 | 第11-22页 |
| （一） 后现代课程理论的主要流派 | 第11-18页 |
| （二） 后现代课程理论的基本特征 | 第18-22页 |
| 二、 我国幼儿园课程的现代性表现及其弊端 | 第22-37页 |
| （一） 关于幼儿园课程的含义 | 第22-24页 |
| （二） 关于幼儿园课程目标 | 第24-28页 |
| （三） 关于幼儿园课程内容 | 第28-32页 |
| （四） 关于幼儿园课程实施 | 第32-34页 |
| （五） 关于幼儿园课程评价 | 第34-37页 |
| 三、 后现代课程观对我国幼儿园课程改革的启示 | 第37-52页 |
| （一） 当前引入后现代课程观的必要性和可能性 | 第37-40页 |
| （二） 我国幼儿园课程改革应从后现代课程观中借鉴什么 | 第40-52页 |
| 结语 | 第52-54页 |
| 主要参考文献 | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57页 |