山东省重点中学健康教育现状与发展对策的研究
| 1 前言 | 第1-18页 |
| ·选题依据 | 第13-15页 |
| ·文献综述 | 第15-18页 |
| 2 研究对象与方法 | 第18-19页 |
| ·研究对象 | 第18页 |
| ·研究方法 | 第18-19页 |
| 3 研究结果与分析 | 第19-58页 |
| ·健康与健康教育 | 第19-23页 |
| ·健康 | 第19-20页 |
| ·健康教育及其发展 | 第20-23页 |
| ·健康教育 | 第20-21页 |
| ·健康教育的发展 | 第21-23页 |
| ·学校健康教育的目的与意义 | 第23页 |
| ·山东省重点中学健康教育的现状与分析 | 第23-52页 |
| ·山东省重点中学健康教育的组织管理与实施状况 | 第23-27页 |
| ·健康教育的组织领导 | 第23-24页 |
| ·健康教育计划实施 | 第24-25页 |
| ·山东省重点中学健康教育的形式和途径 | 第25-27页 |
| ·山东省重点中学健康教育师资状况 | 第27-30页 |
| ·山东省重点中学健康教育教师的学历状况 | 第27-28页 |
| ·山东省重点中学健康教育教师的职称状况 | 第28-29页 |
| ·山东省重点中学健康教育教师知识结构状况 | 第29页 |
| ·山东省重点中学健康教育教师的专、兼职状况 | 第29-30页 |
| ·山东省重点中学健康教育内容状况 | 第30-31页 |
| ·山东省重点中学健康教育过程体系 | 第31-32页 |
| ·山东省重点中学学生健康状况 | 第32-52页 |
| ·山东省重点中学学生健康教育态度状况 | 第32-33页 |
| ·山东省重点中学学生健康知识状况 | 第33-34页 |
| ·山东省重点中学学生的健康行为状况 | 第34-52页 |
| ·山东省重点中学健康教育的影响因素分析 | 第52-58页 |
| ·健康教育观念 | 第53-54页 |
| ·人们对健康的认识 | 第53页 |
| ·领导对学校健康教育重要性的认识 | 第53-54页 |
| ·健康教育课程体系 | 第54-55页 |
| ·健康教育的组织形式 | 第55页 |
| ·健康教育教师 | 第55-56页 |
| ·学生的健康教育态度 | 第56页 |
| ·学校-家庭-社会一体化教育状况 | 第56-58页 |
| ·应试教育体制 | 第56-57页 |
| ·家庭教育和社会教育 | 第57-58页 |
| ·校园文化氛围 | 第58页 |
| 4 健康教育的发展对策 | 第58-64页 |
| ·转变观念，加强健康教育组织管理 | 第58-59页 |
| ·建立领导机构 | 第58页 |
| ·健全各项规章制度 | 第58-59页 |
| ·统筹安排，制订健康教育计划 | 第59页 |
| ·引入激励机制，提高教师的积极性 | 第59页 |
| ·成立教研室，开展科研工作 | 第59页 |
| ·运用多种形式和途径、全方位开展学校健康教育 | 第59-60页 |
| ·运用直观教学法，激发学生的学习兴趣 | 第59页 |
| ·课内、课外结合，多种教育形式并用 | 第59-60页 |
| ·改革教学模式，突出学生的主体地位 | 第60页 |
| ·加强实践性教育，注重行为的培养 | 第60页 |
| ·加强与其他学科联系，共同搞好健康教育 | 第60页 |
| ·强化健康教育教师队伍的建设 | 第60-61页 |
| ·加强培训工作，较快提高师资水平 | 第60-61页 |
| ·改革高校办学模式，设立健康教育专业 | 第61页 |
| ·教师要改变不良行为，做健康教育的表率 | 第61页 |
| ·构建科学的健康教育课程体系 | 第61-62页 |
| ·改革体育课程，充分发挥体育在健康教育中的作用 | 第62-63页 |
| ·适应现代教育需要，优化体育教学内容和模式 | 第62页 |
| ·加强体育教育功能，促进学生心理健康 | 第62页 |
| ·树立健康第一思想，深化课程体系改革 | 第62-63页 |
| ·保证体育课时，加大理论课的比例 | 第63页 |
| ·加强心理健康教育，提高学生心理素质 | 第63页 |
| ·加大宣传力度、营造健康教育氛围 | 第63-64页 |
| 5 结论 | 第64-66页 |
| 6 致谢 | 第66-67页 |
| 7 参考文献 | 第67-71页 |
