| 中文摘要 | 第1-3页 |
| 英文摘要 | 第3-6页 |
| 第一章 课题研究概述 | 第6-12页 |
| 一、 课题研究的背景 | 第6-9页 |
| （一） 教学模式的概念 | 第6-7页 |
| （二） 社会发展对人才的要求及对学校教育的期盼 | 第7-8页 |
| （三） 教学改革的一个基础环节——教学模式的改革 | 第8-9页 |
| 二、 相关课题研究的现状与本课题研究的目的 | 第9-11页 |
| （一） 相关课题研究的现状 | 第9-10页 |
| （二） 本课题研究的目的 | 第10-11页 |
| 三、 课题研究的意义与方法 | 第11-12页 |
| （一） 课题研究的意义 | 第11页 |
| （二） 课题研究的方法 | 第11-12页 |
| 第二章 探究——反刍式物理课堂教学模式的基本理论 | 第12-28页 |
| 一、 探究——反刍式物理课堂教学模式的基本涵义 | 第12-13页 |
| 二、 探究——反刍式物理课堂教学模式中的主体性教学观念 | 第13-20页 |
| （一） 主体性教学的理念 | 第14-16页 |
| （二） 与素质教育有关的几个问题 | 第16-20页 |
| 三、 探究——反刍式物理课堂教学结构的组成环节 | 第20-28页 |
| （一） 核心环节 | 第20-23页 |
| 1． 创设情境，激发探究 | 第20-22页 |
| 2． 及时反刍，促进内化 | 第22-23页 |
| （二） 层次环节 | 第23-28页 |
| 1． 主动探索，注重体验 | 第23-24页 |
| 2． 精心研究，活跃思维 | 第24-25页 |
| 3． 广泛迁移，加强感悟 | 第25-28页 |
| 第三章 探究——反刍式物理课堂教学模式的构建 | 第28-49页 |
| 一、 与探究——反刍式物理课堂教学模式有关的几个认识与实践上的转变 | 第28-32页 |
| （一） 教师工作方式的转变 | 第28页 |
| （二） 学生学习方式的转变 | 第28-29页 |
| （三） 教学策略的转变 | 第29-32页 |
| 二、 探究——反刍式物理课堂教学模式的思维基础 | 第32-34页 |
| （一） 准备 | 第33页 |
| （二） 酝酿 | 第33页 |
| （三） 明朗 | 第33页 |
| （四） 验证 | 第33-34页 |
| 三、 探究——反刍式物理课堂教学过程设计的基本思路 | 第34-35页 |
| 四、 探究——反刍式物理课堂教学的基本模式研究 | 第35-39页 |
| （一） 基本模式 | 第35-36页 |
| （二） 一般实施流程 | 第36-39页 |
| 1． 创设情境，巧妙设疑 | 第36页 |
| 2． 探索问题，引疑导学 | 第36-37页 |
| 3． 发散思维，促进迁移 | 第37-38页 |
| 4． 拓展升华，反刍总结 | 第38-39页 |
| 五、 探究——反刍式物理课堂教学中课题探究教学分析 | 第39-49页 |
| （一） 物理教学中开展课题探究的必要性 | 第40页 |
| （二） 物理教学中课题探究内容的选择 | 第40-42页 |
| （三） 物理教学中实施课题探究的方略 | 第42-47页 |
| （四） 物理教学中开展课题探究需注意的问题 | 第47-49页 |
| 第四章 探究——反刍式物理课堂教学模式的实践研究 | 第49-51页 |
| 一、 研究目的 | 第49页 |
| 二、 研究方法与结果 | 第49-50页 |
| 三、 研究结论 | 第50-51页 |
| 第五章 结束语 | 第51-53页 |
| 附录一 教学实验前后实验班与对照班学生的物理成绩一览表 | 第53-55页 |
| 附录二 探究——反刍式物理课堂教学模式的教学设计示例 | 第55-59页 |
| 附录三 主要参考文献 | 第59-61页 |
| 附录四 攻读硕士学位期间所发表的文章一览表 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
