| 1． 前言 | 第1页 |
| 2． 外语听力研究 | 第13-18页 |
| 2．1 听力在外语学习中的作用 | 第13-15页 |
| 2．2 外语听力研究的理论与模式 | 第15-18页 |
| 2．2．1 O'Malley的理解过程三阶段理论 | 第16-17页 |
| 2．2．2 Rost的明示——推理听力理解模式 | 第17-18页 |
| 3． 优化输入向吸收的过渡——提高我国英语听力教学效率的可行之路 | 第18-21页 |
| 3．1 语言输入与语言吸收 | 第18-20页 |
| 3．2 提高我国英语听力教学效率必须优化输入向吸收的过渡 | 第20-21页 |
| 4． 元认知知识与元认知策略——实现优化的认知心理学基础 | 第21-36页 |
| 4．1 元认知理论的基本知识 | 第22-23页 |
| 4．2 听力理解中的元认知知识 | 第23-27页 |
| 4．3 学习策略与听力理解策略 | 第27-33页 |
| 4．4 听力理解过程中的元认知策略 | 第33-35页 |
| 4．5 元认知知识与元认知策略在外语听力教学中的作用 | 第35-36页 |
| 5． 以元认知知识和元认知策略指导为中心的听力教学模式 | 第36-41页 |
| 5．1 课前准备与课后指导 | 第37-38页 |
| 5．2 课堂听力教学的方法与步骤 | 第38-41页 |
| 5．2．1 听前阶段 | 第38-39页 |
| 5．2．2 收听阶段 | 第39-40页 |
| 5．2．3 听后阶段 | 第40-41页 |
| 6． 对以元认知知识和策略指导为中心的听力教学模式的实验论证 | 第41-51页 |
| 6．1 目的与假设 | 第41页 |
| 6．2 实验与调查对象 | 第41页 |
| 6．3 实验设计 | 第41-42页 |
| 6．3．1 实验方法 | 第41-42页 |
| 6．3．2 实验材料 | 第42页 |
| 6．4 调查内容与方法 | 第42-44页 |
| 6．5 数据处理及分析方法 | 第44页 |
| 6．6 结果与分析 | 第44-50页 |
| 6．7 讨论 | 第50-51页 |
| 7． 结论 | 第51-58页 |
