九年级资优生数学认知理解的调查研究与发展建议
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 第1章 问题提出 | 第10-16页 |
| ·选题缘由 | 第10页 |
| ·研究背景 | 第10-13页 |
| ·研究意义 | 第13-16页 |
| 第2章 国内外相关研究综述 | 第16-26页 |
| ·国内外数学理解相关研究 | 第16-22页 |
| ·资优教育研究 | 第22-26页 |
| 第3章 概念界定与理论基础 | 第26-36页 |
| ·理解的涵义 | 第26-27页 |
| ·数学认知理解的涵义 | 第27-28页 |
| ·资优生的涵义 | 第28-30页 |
| ·数学资优生的不同定义 | 第30-31页 |
| ·本研究的相关理论基础 | 第31-36页 |
| 第4章 研究思路和研究方法 | 第36-38页 |
| ·研究思路 | 第36页 |
| ·研究方法 | 第36-38页 |
| 第5章 调查研究与结果分析 | 第38-66页 |
| ·调查设计 | 第38-39页 |
| ·调查过程 | 第39页 |
| ·调查结果 | 第39-66页 |
| ·数学认知理解层次的调查分析 | 第39-55页 |
| ·数学认知理解特征的调查分析 | 第55-64页 |
| ·由课堂跟踪观察到的资优教育的情况 | 第64-66页 |
| 第6章 对促进资优生数学认知理解的建议 | 第66-74页 |
| ·促进资优生认知理解的教学策略 | 第66-70页 |
| ·对开展数学资优教育的建议 | 第70-73页 |
| ·不足及有待解决的问题 | 第73-74页 |
| 参考文献 | 第74-80页 |
| 附录 | 第80-88页 |
| 致谢 | 第88-89页 |
| 攻读硕士学位期间完成的论文 | 第89页 |
