| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-11页 |
| ·研究背景 | 第9页 |
| ·研究目的和意义 | 第9-10页 |
| ·研究内容 | 第10页 |
| ·研究方法 | 第10-11页 |
| 第二章 国内外研究现状 | 第11-13页 |
| ·国内研究 | 第11页 |
| ·国外研究 | 第11-13页 |
| 第三章 理论基础 | 第13-17页 |
| ·对比分析理论 | 第13页 |
| ·错误分析理论 | 第13-14页 |
| ·中介语理论 | 第14-15页 |
| ·语言迁移理论 | 第15-17页 |
| 第四章 母语负迁移下高中英语写作中的中式英语 | 第17-27页 |
| ·中式英语概念的界定 | 第17页 |
| ·母语负迁移 | 第17页 |
| ·中式英语与母语负迁移的关系 | 第17-18页 |
| ·高中英语写作中出现的中式英语实例研究 | 第18-27页 |
| ·研究设计 | 第18-19页 |
| ·写作样本错误分类 | 第19-20页 |
| ·写作样本数据分析 | 第20页 |
| ·写作样本错误分析 | 第20-27页 |
| （i）词汇错误 | 第20-21页 |
| （ii）形态错误 | 第21-22页 |
| （iii）句法错误 | 第22-24页 |
| （iv）语篇错误 | 第24-27页 |
| 第五章 减少高中英语写作中中式英语的建议以及途径的探索 | 第27-33页 |
| ·写作教学法发展历程 | 第27页 |
| ·写作教学的建议和有效途径的探索 | 第27-30页 |
| ·写作教学建议 | 第27-29页 |
| （i）重视英汉两种语言之间的相似点和相异点 | 第28页 |
| （ii）正确看待母语负迁移和写作中的中式英语 | 第28页 |
| （iii）重视写作思维的训练 | 第28-29页 |
| ·有效途径探索 | 第29-30页 |
| （i）增加输入 | 第29页 |
| （a）背景知识的输入 | 第29页 |
| （b）阅读量的扩大 | 第29页 |
| （c）句型篇章的背诵 | 第29页 |
| （ii）坚持练笔 | 第29-30页 |
| （iii）自我修改 | 第30页 |
| ·课堂实践和实施 | 第30-33页 |
| 第六章 总结与反思 | 第33-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录 | 第37-49页 |
| 附录 1 | 第37-39页 |
| 附录 2 | 第39-49页 |
| 致谢 | 第49-51页 |
| 本人攻读学位期间取得的研究成果 | 第51页 |