| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-23页 |
| 第一节 研究背景 | 第9-11页 |
| 第二节 研究的相关概念 | 第11-12页 |
| 第三节 研究的理论基础 | 第12-21页 |
| 第四节 现有研究的不足 | 第21页 |
| 第五节 研究意义 | 第21-23页 |
| 第二章 影响教师效能的教师特征的调查 | 第23-41页 |
| 第一节 调查研究目的 | 第23页 |
| 第二节 调查研究方法 | 第23-25页 |
| 第三节 研究内容 | 第25-38页 |
| 第四节 研究结论 | 第38-41页 |
| 第三章 分析与讨论 | 第41-50页 |
| 第一节 什么教师最有效——教师效能的影响因素 | 第41-44页 |
| 第二节 教师效能之于有效教师——行为学的分析 | 第44-47页 |
| 第三节 教师效能的个体差异性 | 第47-48页 |
| 第四节 小结 | 第48-50页 |
| 第四章 意见与建议 | 第50-56页 |
| 第一节 写给教师 | 第50-53页 |
| 第二节 政策建议 | 第53-56页 |
| 第五章 结束语 | 第56-57页 |
| 附录 | 第57-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 后记 | 第63页 |