新课标下的中学物理习题教学

摘要	第1-5页
Abstract	第5-9页
第一章 绪论	第9-17页
·教学大纲和新课标对物理教学的要求	第9-13页
·我国中学物理教学大纲的变化(1985年后)	第9-10页
·新课标对物理教学的新要求	第10-11页
·新课标课材的特点	第11-13页
·物理习题教学的地位作用和目前实施存在的问题	第13-15页
·选题研究的意义、思路和方法	第15-17页
第二章 课题研究的理论基础	第17-20页
·奥苏伯尔的认知—意义接受学说	第17-18页
·最近发展区理论	第18页
·布鲁纳的"发现学习"	第18-19页
·建构主义理论	第19-20页
第三章 物理习题教学	第20-29页
·物理习题教学的认知特点	第20-24页
·解答物理问题的认知特点	第20-22页
·解答物理问题的认知过程	第22页
·物理认知结构与物理解题	第22-24页
·物理习题的分析	第24页
·物理过程的定性分析	第24页
·物理过程的定量分析	第24页
·中学物理解题中常用的科学思维方法	第24-29页
第四章 新课标下物理习题教学的实施	第29-57页
·物理习题教学中的习题	第29-35页
·物理习题教学应以基础题目为主	第29-30页
·物理习题的选择和编写	第30-31页
·物理习题应体现三维目标的要求	第31-35页
·物理习题教学的方法	第35-47页
·程序式习题教学	第36-39页
·探究式习题教学	第39-47页
·物理习题教学中的分层次教学模式	第47-57页
·分层次教学的必要性	第47-48页
·分层次教学的指导思想	第48-49页
·分层次教学的依据和方案	第49-51页
·实践案例	第51-57页
结语和反思	第57-58页
参考文献	第58-60页
致谢	第60页