| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-15页 |
| (一) 研究的意义 | 第9-11页 |
| 1. 我国在大力发展高职教育的同时，仍面临诸多问题 | 第9-10页 |
| 2. 芬兰多科技术学院改革取得了显著成果 | 第10-11页 |
| (二) 文献综述 | 第11-13页 |
| 1. 国外关于芬兰多科技术学院的研究情况 | 第11-12页 |
| 2. 国内关于芬兰多科技术学院的研究情况 | 第12-13页 |
| (三) 研究的思路和方法 | 第13-14页 |
| 1. 研究思路 | 第13页 |
| 2. 研究方法 | 第13-14页 |
| (四) 重要概念的界定 | 第14-15页 |
| 第一章 芬兰多科技术学院产生的背景 | 第15-20页 |
| (一) 高等教育大众化思潮的影响 | 第15-16页 |
| (二) 国内经济、社会环境和劳动力市场的变化 | 第16-17页 |
| (三) 提升高等教育国际竞争力的需求 | 第17页 |
| (四) 欧盟的高等教育国际化政策 | 第17-20页 |
| 第二章 芬兰多科技术学院的发展过程 | 第20-23页 |
| (一) 多科技术学院从试验到正式成立 | 第20-21页 |
| (二) 多科技术学院的改革目标和方式 | 第21-23页 |
| 第三章 多科技术学院的结构体系 | 第23-32页 |
| (一) 多科技术学院的分布及特征 | 第23-24页 |
| (二) 多科技术学院提供的教育 | 第24-28页 |
| 1. 入学申请 | 第25页 |
| 2. 专业设置 | 第25页 |
| 3. 教学与课程 | 第25-27页 |
| 4. 学生的身份和资助 | 第27页 |
| 5. 学院规模 | 第27-28页 |
| (三) 多科技术学院的管理 | 第28-29页 |
| (四) 多科技术学院的资金来源 | 第29-30页 |
| 1. 核心资金 | 第29-30页 |
| 2. 项目资金 | 第30页 |
| 3. 绩效资金 | 第30页 |
| (五) 多科技术学院的质量保证和评估 | 第30-32页 |
| 第四章 多科技术学院改革的成效 | 第32-40页 |
| (一) 就业情况 | 第33页 |
| (二) 职业地位 | 第33-34页 |
| (三) 经济回报 | 第34-35页 |
| (四) 职业的满意程度 | 第35页 |
| (五) 多科技术学院学位的适用性 | 第35-36页 |
| (六) 职业教育的期望值 | 第36-37页 |
| (七) 职业所需的综合技能 | 第37-40页 |
| 第五章 芬兰多科技术学院改革对我国高职教育的启示 | 第40-47页 |
| (一) 我国高等职业教育存在的主要问题 | 第40-43页 |
| 1. 高等职业教育发展的定位问题 | 第40-41页 |
| 2. 高等职业教育发展的师资问题 | 第41页 |
| 3. 高等职业教育的管理和投入问题 | 第41-42页 |
| 4. 高等职业教育的办学特色问题 | 第42页 |
| 5. 高等职业教育的区域差异性问题 | 第42-43页 |
| (二) 芬兰多科技术学院改革对我国高等职业教育发展的启示 | 第43-47页 |
| 1. 逐步提高学历层次，构建终身职业技术教育体系 | 第43-44页 |
| 2. 明确各管理部门的职责，扩大高职院校的办学自主权 | 第44-45页 |
| 3. 加强与普通高等教育的沟通，满足地方的实际需求 | 第45页 |
| 4. 促进高等职业教育国际化，提高国家竞争力 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
