| 致谢 | 第1-5页 |
| 中文摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 第一章 导言 | 第10-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-24页 |
| ·情感教学的研究现状 | 第13-15页 |
| ·进行高中生阅读情感态度调查以及提出情感教学对策的理论基础 | 第15-21页 |
| ·《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》中的情感态度目标 | 第15-16页 |
| ·情感与情感因素 | 第16-21页 |
| ·阅读教学的研究现状和阅读教学理论 | 第21-24页 |
| 第三章 高中生英语阅读情感态度的调查与分析 | 第24-29页 |
| ·调查的目的和内容 | 第24页 |
| ·调查的对象 | 第24页 |
| ·调查的工具 | 第24-25页 |
| ·调查的过程与方法 | 第25页 |
| ·对高中生阅读情感的调查结果与分析 | 第25-29页 |
| 第四章 高中英语阅读教学中实施情感教学的对策 | 第29-39页 |
| ·培养和保持学生对教师的情感 | 第29-30页 |
| ·培养和保持学生对英语、英语文化和英语学习的情感 | 第30-32页 |
| ·培养对高中英语阅读的情感 | 第32-33页 |
| ·高中阅读课堂教学过程的情感化 | 第33-38页 |
| ·阅读导入的情感化 | 第33-34页 |
| ·阅读过程的情感化 | 第34-36页 |
| ·阅读后的情感教学 | 第36-38页 |
| ·结合高中生的心理特征在高中英语阅读中进行情感教育 | 第38-39页 |
| 第五章 结论 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-43页 |
