高中生英语词汇学习策略偏好研究
| 致谢 | 第1-5页 |
| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 1 引言 | 第10-15页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究的目的和意义 | 第11-13页 |
| ·研究目的 | 第11-12页 |
| ·本研究的意义 | 第12-13页 |
| ·论文的布局 | 第13-15页 |
| 2. 文献综述 | 第15-29页 |
| ·研究的理论基础和国内外词汇学习策略研究的理论 | 第15-22页 |
| ·研究的理论基础 | 第15-19页 |
| ·国外词汇学习策略研究的理论 | 第19-20页 |
| ·英语词汇学习策略研究在我国的发展 | 第20-22页 |
| ·学习策略/词汇学习策略概念的理论界定 | 第22-23页 |
| ·学习策略/词汇学习策略的分类 | 第23-28页 |
| ·国外具有影响力的四种学习策略分类 | 第23-28页 |
| ·国内的学习策略分类 | 第28页 |
| ·词汇学习策略偏好的描述 | 第28-29页 |
| 3. 研究方法 | 第29-35页 |
| ·研究问题 | 第29页 |
| ·研究对象 | 第29-30页 |
| ·研究工具 | 第30-34页 |
| ·调查问卷 | 第30-33页 |
| ·词汇测试卷 | 第33-34页 |
| ·数据收集 | 第34页 |
| ·数据分析 | 第34-35页 |
| 4. 结果与讨论 | 第35-42页 |
| ·学生的总体词汇学习策略偏好 | 第35-37页 |
| ·学生的特定词汇学习策略偏好 | 第37-39页 |
| ·元认知策略偏好 | 第37页 |
| ·认知策略偏好 | 第37-38页 |
| ·社会/情感策略偏好 | 第38页 |
| ·资源策略偏好 | 第38-39页 |
| ·不同性别学生词汇学习策略偏好 | 第39-40页 |
| ·高分组合低分组学生的词汇学习策略偏好 | 第40-42页 |
| 5. 结论 | 第42-45页 |
| ·研究结论 | 第42页 |
| ·启示 | 第42-43页 |
| ·本研究的局限 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录1 | 第47-49页 |
| 附录2 | 第49-51页 |
| 附录3 | 第51-52页 |
| 附录4 | 第52-53页 |
| 在校期间发表的论文、科研成果 | 第53页 |
