| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 绪论 | 第10-12页 |
| 一、农村教育功能概述 | 第12-33页 |
| （一） 教育功能及其实现 | 第12-18页 |
| 1. 教育功能的涵义 | 第12-15页 |
| 2. 教育功能的分类 | 第15-17页 |
| 3. 教育功能的实现 | 第17-18页 |
| （二） 农村教育及其意义 | 第18-25页 |
| 1. 农村教育的内涵 | 第18-20页 |
| 2. 农村教育的目的 | 第20-21页 |
| 3. 农村教育在农村建设中的地位和作用 | 第21-25页 |
| （三） 农村教育功能 | 第25-33页 |
| 1. 农村教育功能的基本内涵 | 第25-26页 |
| 2. 农村教育功能的类型 | 第26-30页 |
| 3. 农村教育功能的特殊性质 | 第30-33页 |
| 二、建国以来农村教育功能的历史演变及现实扫描 | 第33-40页 |
| （一） 历史演变 | 第33-36页 |
| 1. 改革开放以前农村教育功能凸显政治属性的特点 | 第33-34页 |
| 2. 70 年代末至20 世纪末农村教育功能转向服务经济建设 | 第34-35页 |
| 3. 本世纪初农村教育功能开始向以人为本的“本体功能”回归 | 第35-36页 |
| （二） 现实扫描 | 第36-40页 |
| 1. “城乡二元”结构致使农村教育功能导向的偏差 | 第36-37页 |
| 2. “三教统筹”结构致使农村教育功能定位的失衡 | 第37-39页 |
| 3. “社会分层”致使农村教育功能释放的错位 | 第39-40页 |
| 三、新农村建设——农村教育功能的时代召唤 | 第40-47页 |
| （一） 新农村建设及其意义 | 第40-42页 |
| 1. 新农村建设的内涵及精神实质 | 第40-41页 |
| 2. 新农村建设的意义 | 第41-42页 |
| （二） 新农村建设需要充分发挥农村教育的功能 | 第42-45页 |
| （三） 服务新农村建设是农村教育功能的现实诉求 | 第45-47页 |
| 四、农村教育服务新农村建设的功能体现 | 第47-60页 |
| （一） 新农村建设与农村教育功能 | 第48-54页 |
| 1. 农村教育的经济功能与农村的生产发展 | 第48-49页 |
| 2. 农村教育的政治功能与农村的管理民主 | 第49-50页 |
| 3. 农村教育的文化功能与乡风文明 | 第50-51页 |
| 4. 农村教育的生态功能与村容整洁 | 第51-52页 |
| 5. 农村教育的发展功能与农民的生活富裕 | 第52-54页 |
| （二） 农村教育在新农村建设中的功能体现 | 第54-60页 |
| 1. 农村教育可以加速农村剩余劳动力的转移 | 第54-55页 |
| 2. 农村教育有利于推进农村民主化的进程 | 第55-57页 |
| 3. 农村教育能够传承乡土文化 | 第57-58页 |
| 4. 农村教育可以为新农村建设培养新型农民 | 第58-60页 |
| 五、农村教育服务新农村建设的实现路径 | 第60-68页 |
| （一） 把培养“新型农民”作为农村教育功能的立足点 | 第60-62页 |
| （二） 把建设“学习型”的农村作为农村教育功能的长远追求 | 第62-63页 |
| （三） 把建立人才成长“立交桥”作为农村教育功能的根本任务 | 第63-64页 |
| （四） 把指向农民的“个体幸福”作为农村教育功能的终极目标 | 第64-66页 |
| （五） 把构建“和谐新农村”作为农村教育功能的价值取向 | 第66-68页 |
| 结语 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-73页 |
| 后记 | 第73-74页 |
