| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-13页 |
| ·问题的提出 | 第7页 |
| ·相关概念 | 第7-8页 |
| ·研究现状 | 第8-11页 |
| ·研究的意义 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| 第二章 创生取向课程实施中教师角色转变的理论研究 | 第13-19页 |
| ·课程实施取向的演进 | 第13-14页 |
| ·创生取向的原则 | 第14-16页 |
| ·创生取向课程实施对教师角色的要求 | 第16-19页 |
| 第三章 高职院校课程实施现状调查及分析 | 第19-27页 |
| ·调查基本情况 | 第19页 |
| ·调查结果与分析 | 第19-27页 |
| 第四章 创生取向课程实施中高职教师角色转变的对策 | 第27-32页 |
| ·教师角色转换内容 | 第27-28页 |
| ·教师角色转换的途径 | 第28-32页 |
| 第五章 结论与建议 | 第32-34页 |
| ·结论 | 第32-33页 |
| ·建议 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录一 | 第36-38页 |
| 致谢 | 第38-39页 |
| 作者简介 | 第39页 |