高中语文必修模块教学研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| (一)选题依据 | 第8页 |
| (二)研究现状述评 | 第8页 |
| (三)本文主要的研究方法 | 第8-9页 |
| 一、高中语文课程模块的价值及特点 | 第9-14页 |
| (一) 模块的内涵 | 第9-11页 |
| (二) 高中语文课程模块的价值 | 第11-12页 |
| 1、有利于改变学生语文学习方式 | 第11页 |
| 2. 便于适时地调整课程内容 | 第11-12页 |
| 3. 有利于不同学科内容的整合 | 第12页 |
| (三) 高中语文课程结模块的特点 | 第12-14页 |
| 1. 人文性 | 第12-13页 |
| 2. 综合性 | 第13页 |
| 3. 灵活性 | 第13-14页 |
| 二、高中语文必修模块的教学研究 | 第14-26页 |
| (一) 模块教学 | 第14-15页 |
| 1. 模块教学的内涵 | 第14页 |
| 2. 模块式教学的理论依据 | 第14-15页 |
| 3. 模块教学的组织形式 | 第15页 |
| (二) 教学模式的发展趋势 | 第15-16页 |
| (三) 模块教学的实施策略 | 第16-23页 |
| 1. 整合目标，任务模块化 | 第16-17页 |
| 2. 整和教材，内容模块化 | 第17-19页 |
| 3. 整和课堂，教学模块化 | 第19-23页 |
| (四) 模块教学的特点 | 第23-24页 |
| 1. 体现学生与文本对话 | 第23页 |
| 2. 可供学生自由选择 | 第23页 |
| 3. 体现学生自主探究的理念 | 第23-24页 |
| (五) 语文课程模块对教师的要求 | 第24-26页 |
| 1. 教学观的影响 | 第24页 |
| 2. 自我发展的影响 | 第24页 |
| 3. 教师角色的转变 | 第24-26页 |
| 三、模块教学存在的问题反思 | 第26-28页 |
| (一) 对模块教学认识上的误区 | 第26-27页 |
| (二) 模块教学实践的偏颇 | 第27-28页 |
| 结论 | 第28-29页 |
| 参考文献 | 第29-31页 |
| 附录 | 第31-32页 |
| 后记 | 第32页 |
