过程写作在高中英语教学中应用的实验研究

摘要	第1-5页
Abstract	第5-7页
引言	第7-9页
1 问题的提出	第9-13页
·中学英语写作教学现状	第9-10页
·中学生英语写作常见问题	第10-13页
2 文献综述	第13-21页
·二语写作教学方法回顾	第13-14页
·过程写作及其产生的历史背景	第14-17页
·过程写作的特点	第17页
·Flower 和 Hayes 的写作认知模型	第17-18页
·过程写作的阶段及优势	第18-21页
·过程写作的阶段	第18-19页
·过程写作的优势	第19-21页
3 过程写作教学实验	第21-27页
·实验准备	第21-22页
·高中生英语写作教学现状调查	第21页
·问卷调查结果分析	第21-22页
·实验设计	第22页
·研究的目的及意义	第22页
·研究假设	第22页
·研究对象	第22页
·试验时间	第22页
·实验过程及数据分析	第22-27页
4 结果与讨论	第27-31页
·过程教学法的积极作用	第27-28页
·实施过程教学法应注意的几个问题	第28-29页
·如何更好的运用过程教学法	第29-30页
·有待于进一步探索的问题	第30-31页
结语	第31-32页
附录	第32-35页
参考文献	第35-37页
致谢	第37页