初中思想品德课教学情境设计的研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-15页 |
| 一、 思想品德教学情境研究背景 | 第8-9页 |
| 二、 思想品德教学情境的研究目标 | 第9页 |
| 三、 思想品德教学情境研究的理论和现实意义 | 第9-10页 |
| （一） 理论意义 | 第9页 |
| （二） 现实意义 | 第9-10页 |
| 四、 研究方法及创新点 | 第10页 |
| （一） 研究方法 | 第10页 |
| （二） 创新点 | 第10页 |
| 五、 教学情境研究综述 | 第10-15页 |
| （一） 教学情境国外研究状况 | 第10-12页 |
| （二） 教学情境国内研究状况 | 第12-13页 |
| （三） 教学情境研究评述 | 第13-15页 |
| 第二章 思想品德课教学情境设计理论概述 | 第15-21页 |
| 一、 教学情境核心概念的界定 | 第15-18页 |
| （一） 情境的涵义 | 第15页 |
| （二） 教学情境的涵义 | 第15-16页 |
| （三） 思想品德课教学情境的涵义及特征 | 第16-18页 |
| 二、 教学情境理论基础 | 第18-21页 |
| （一） 建构主义理论 | 第18-19页 |
| （二） 心理场整合理论 | 第19页 |
| （三） 生本理论 | 第19-21页 |
| 第三章 思想品德课教学情境设计问题分析 | 第21-26页 |
| 一、 调查访谈结果分析 | 第21-22页 |
| （一） 思想品德课教学情境使用情况 | 第21页 |
| （二） 思想品德课教学情境的效果 | 第21页 |
| （三） 思想品德课教学情境中的师生关系 | 第21-22页 |
| 二、 思想品德课教学情境设计出现的问题 | 第22-26页 |
| （一） 盲目设计教学情境，形式化严重 | 第22-23页 |
| （二） 过多地依赖多媒体，设计手段单一 | 第23页 |
| （三） 错误定位教师角色，自我意识模糊 | 第23-24页 |
| （四） 教学情境设计单一，缺乏连续性 | 第24-26页 |
| 第四章 思想品德课教学情境的设计原则与实施策略 | 第26-35页 |
| 一、 思想品德课教学情境的设计原则 | 第26-29页 |
| （一） 设计生活化的教学情境 | 第26-27页 |
| （二） 设计虚实结合的教学情境 | 第27-28页 |
| （三） 设计连续的教学情境，形成情境场 | 第28-29页 |
| （四） 设计富有情感性的教学情境，实现情感升华 | 第29页 |
| 二、 思想品德课教学情境的实施策略 | 第29-35页 |
| （一） 情境渲染，产生氛围 | 第29-32页 |
| （二） 情境体会，不留痕迹 | 第32-33页 |
| （三） 互动对话，情感感悟 | 第33-35页 |
| 第五章 思想品德教学情境设计实例 | 第35-42页 |
| 一、 教材分析 | 第35-36页 |
| （一） 课程标准分析 | 第35页 |
| （二） 教学内容分析 | 第35-36页 |
| （三） 教学目标 | 第36页 |
| （四） 教学重难点 | 第36页 |
| 二、 学情分析 | 第36-37页 |
| （一） 学生知识基础 | 第36-37页 |
| （二） 学生经验基础 | 第37页 |
| （三） 学生思维水平 | 第37页 |
| 三、 教学方法和过程 | 第37-41页 |
| （一） 教学方法 | 第37页 |
| （二） 教学过程 | 第37-41页 |
| 四、 教学反思 | 第41-42页 |
| 结束语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-46页 |
| 后记 | 第46-47页 |
| 个人简历 | 第47页 |
