| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-18页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·国内外研究现状 | 第10-14页 |
| ·研究目的和意义 | 第14-15页 |
| ·研究的重点和可能的创新点 | 第15页 |
| ·采用的研究方法 | 第15-16页 |
| ·主要内容 | 第16-18页 |
| 第1章 形成性评价的内涵及理论基础 | 第18-27页 |
| ·形成性评价的内涵、目的及原则 | 第18-24页 |
| ·形成性评价的界定 | 第18-20页 |
| ·形成性评价的目的 | 第20-22页 |
| ·形成性评价的原则 | 第22-24页 |
| ·形成性评价的理论基础 | 第24-27页 |
| ·多元智能理论 | 第24-25页 |
| ·建构主义学习理论 | 第25-26页 |
| ·二语习得理论 | 第26-27页 |
| 第2章 形成性评价在大学英语视听说教学中的应用背景 | 第27-39页 |
| ·大学英语视听说的课程特征及其评价现状 | 第27-31页 |
| ·大学英语视听说的课程特征 | 第27-28页 |
| ·《新视野大学英语视听说》网络教材简介 | 第28-29页 |
| ·大学英语视听说的评价现状 | 第29-31页 |
| ·现行大学英语视听说评价体系的反思 | 第31-33页 |
| ·学生角度 | 第31页 |
| ·教师角度 | 第31-32页 |
| ·评价手段 | 第32-33页 |
| ·形成性评价在大学英语视听说教学中应用的可行性 | 第33-39页 |
| ·政策支持 | 第33-34页 |
| ·网络环境下的多媒体计算机辅助教学 | 第34-35页 |
| ·当今大学生英语视听说的教学目标 | 第35-39页 |
| 第3章 形成性评价在大学英语视听说教学中的应用与实践 | 第39-59页 |
| ·大学英语视听说教学形成性评价的设计 | 第39-46页 |
| ·实施评价的准备 | 第39-40页 |
| ·实施评价的工具 | 第40-43页 |
| ·实施评价的步骤 | 第43-45页 |
| ·评价时应注意的问题 | 第45-46页 |
| ·大学英语视听说教学形成性评价的相关评价参量 | 第46-50页 |
| ·学生个人测试记录(Self-assessment) | 第46-47页 |
| ·学生相互角色扮演评价(Role-play Assessment) | 第47-48页 |
| ·教师对学生的量化形成性评价 | 第48-49页 |
| ·人机英语聊天档案记录 | 第49-50页 |
| ·大学英语视听说教学形成性评价的部分实验及数据分析 | 第50-54页 |
| ·视听说口语行为表现评价实验 | 第50-52页 |
| ·视听说电子档案袋的数据分析 | 第52-54页 |
| ·大学英语视听说教学形成性评价的实践案例分析 | 第54-59页 |
| ·形成性评价下的视听说课堂教学 | 第54-56页 |
| ·形成性评价下的视听说口语测试 | 第56-57页 |
| ·形成性评价下的视听说教学模式 | 第57-59页 |
| 结论 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 附录 | 第65-74页 |
| 附录1 | 第65-67页 |
| 附录2 | 第67-68页 |
| 附录3 | 第68-71页 |
| 附录4 | 第71-72页 |
| 附录5 | 第72-74页 |
| 致谢 | 第74-75页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第75页 |
