卢梭的“自然人”培养观及其对我国道德教育的启示
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-11页 |
| (一)研究背景 | 第9页 |
| (二)研究意义 | 第9-10页 |
| (三)研究方法 | 第10-11页 |
| (四)几点说明 | 第11页 |
| 一、前言 | 第11-16页 |
| (一)关于卢梭道德教育思想研究综述 | 第11-13页 |
| 1.道德教育的内容 | 第11-12页 |
| 2.道德教育的手段与方法 | 第12页 |
| 3.道德教育的目标与目的 | 第12-13页 |
| 4.对卢梭德育思想的评价 | 第13页 |
| (二)关于我国道德教育现状的综述 | 第13-15页 |
| 1.道德教育存在的问题 | 第14-15页 |
| 2.国内学者对当前道德教育问题的建议 | 第15页 |
| (三)基于文献的思考 | 第15-16页 |
| 二、卢梭的"自然人"培养观 | 第16-28页 |
| (一)卢梭的"自然人"培养观的提出 | 第16-17页 |
| 1."自然人"培养观提出的社会背景 | 第16-17页 |
| 2."自然人"培养观的形成 | 第17页 |
| (二)"自然人"培养观的目标 | 第17-20页 |
| 1."自然人"的界定 | 第18页 |
| 2."自然人"的特征 | 第18-20页 |
| (三)"自然人"培养观的内容 | 第20-25页 |
| 1.培养善良的情感 | 第20-23页 |
| 2.培养正确的判断 | 第23-25页 |
| 3、培养良好的意志 | 第25页 |
| (四)"自然人"培养观的方法 | 第25-28页 |
| 1.分阶段教育法 | 第26-27页 |
| 2.自然后果法 | 第27页 |
| 3.行为实践法 | 第27-28页 |
| 三、"自然人"培养观对我国道德教育的启示 | 第28-39页 |
| (一)道德教育的目标 | 第29-32页 |
| 1.培养个体的自立能力 | 第29-30页 |
| 2.尊重个体的个性 | 第30-31页 |
| 3.巩固个体的良知 | 第31-32页 |
| (二)道德教育的内容 | 第32-35页 |
| 1.培养人的道德情感 | 第32-33页 |
| 2.提高道德认识水平、认识能力 | 第33-34页 |
| 3.培养坚强的道德意志 | 第34-35页 |
| (三)道德教育的方法 | 第35-39页 |
| 1.尊重人的身心发展规律,分阶段进行道德教育 | 第35-36页 |
| 2.建立家庭、学校、社会三位一体的教育模式 | 第36-38页 |
| 3.加强法律的约束 | 第38-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| (一)研究特点 | 第39页 |
| (二)局限性 | 第39页 |
| (三)研究设想 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-44页 |
| (一)著作类 | 第40-41页 |
| (二)论文类 | 第41-44页 |
| 后记 | 第44页 |
