| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 导论 | 第8-15页 |
| 一、问题的提出及研究意义 | 第8-10页 |
| 二、相关文献综述 | 第10-12页 |
| 三、论文的研究方法及逻辑结构 | 第12-13页 |
| 四、论文的创新与不足 | 第13-15页 |
| 1 社会转型期大学生道德社会化一般理论 | 第15-20页 |
| ·社会转型期的内涵 | 第15-17页 |
| ·社会转型期的涵义 | 第15-16页 |
| ·社会转型期的特征 | 第16-17页 |
| ·大学生道德社会化的相关概念界定 | 第17-20页 |
| ·道德社会化的涵义 | 第17-18页 |
| ·大学生道德社会化及其总的目标和意义 | 第18-20页 |
| 2 社会转型期大学生道德社会化的现状 | 第20-30页 |
| ·社会转型期大学生对主导价值观的认识 | 第20-22页 |
| ·大学生对社会主义核心价值体系的认识 | 第20-21页 |
| ·大学生对社会公德的认识 | 第21-22页 |
| ·对大学生基本行为规范的认识 | 第22页 |
| ·社会转型期大学生道德社会化的特点 | 第22-25页 |
| ·大学生的道德价值取向多元化 | 第22-23页 |
| ·大学生道德理想日趋现实性和世俗性 | 第23-24页 |
| ·大学生的道德评价存在双重甚至多重标准 | 第24页 |
| ·大学生道德选择存在困惑性 | 第24-25页 |
| ·社会转型期大学生道德社会化存在的主要问题 | 第25-30页 |
| ·道德标准滑坡 | 第25-26页 |
| ·道德情感淡漠 | 第26-27页 |
| ·道德意志弱化 | 第27页 |
| ·道德知行脱节 | 第27-29页 |
| ·大学生心理问题日趋增多和加重 | 第29-30页 |
| 3 社会转型期大学生道德社会化存在问题的影响因素分析 | 第30-40页 |
| ·社会转型期社会环境因素对大学生道德社会化的影响 | 第30-35页 |
| ·社会转型期经济因素的影响 | 第30-32页 |
| ·西方社会思潮带来的强烈冲击 | 第32-33页 |
| ·网络的负面影响 | 第33-35页 |
| ·社会转型期学校对大学生道德社会化的影响 | 第35-38页 |
| ·部分教师的教学水平不高，教学效果不甚理想 | 第35-36页 |
| ·部分教师的道德素质不高，损害了教师在学生中为人师表的形象 | 第36页 |
| ·高校道德教育未能做到与时俱进 | 第36-37页 |
| ·大学生社会实践教学缺乏，难以充分满足学生的需求 | 第37-38页 |
| ·社会转型期家庭对大学生道德社会化的影响 | 第38-40页 |
| 4 社会转型期促进大学生道德社会化实现的基本对策 | 第40-52页 |
| ·社会转型期促进大学生道德社会化实现的基本理念 | 第40-42页 |
| ·大学生道德社会化的理论教育与实践教育相结合 | 第40-41页 |
| ·大学生道德社会化的学校教育、家庭教育、社会教育相结合 | 第41页 |
| ·大学生道德社会化教育与自我教育相结合 | 第41-42页 |
| ·社会转型期促进大学生道德社会化实现的途径 | 第42-52页 |
| ·强化高校教师在促进大学生道德社会化进程中的作用 | 第42-43页 |
| ·完善高校道德教育，使其更具有时代性，现实性和针对性 | 第43-44页 |
| ·加强社会主义道德原则和道德规范的教育 | 第44-45页 |
| ·加强社会主义荣辱观教育，树立正确的荣辱观 | 第45-46页 |
| ·营造健康向上的校园文化 | 第46-47页 |
| ·开展形式多样的社会实践活动 | 第47-49页 |
| ·加强网络道德教育，发挥网络在促进大学生道德社会化中积极作用 | 第49-50页 |
| ·将心理辅导引入道德教育 | 第50-51页 |
| ·优化家庭教育 | 第51-52页 |
| 结束语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 后记 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 在读期间科研成果目录 | 第59页 |
