合作学习小组建设的研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 导论 | 第8-18页 |
| 一、问题的提出 | 第8-9页 |
| 二、研究的目的 | 第9页 |
| 三、文献综述 | 第9-17页 |
| （一） 资料来源 | 第9-10页 |
| （二） 对已有文献的概述 | 第10-16页 |
| （三） 对已有文献的分析 | 第16-17页 |
| 四、研究的方法和思路 | 第17-18页 |
| 第二章 合作学习小组建设的理论构建 | 第18-29页 |
| 一、核心概念界定 | 第18-20页 |
| （一） 合作学习 | 第18-19页 |
| （二） 小组 | 第19页 |
| （三） 发展 | 第19-20页 |
| （四） 建设 | 第20页 |
| 二、研究合作学习小组建设的理论基础 | 第20-29页 |
| （一） 主体性理论 | 第20-22页 |
| （二） 组织系统理论 | 第22-24页 |
| （三） 辨证唯物主义理论 | 第24-26页 |
| （四） 社会学理论 | 第26-29页 |
| 第三章 合作学习小组的系统分析 | 第29-48页 |
| 一、小组的功能定位 | 第29-33页 |
| （一） 合作学习小组能够促进学生主体性发展 | 第29-31页 |
| （二） 合作学习小组能够使学生获得学科文化修养 | 第31-32页 |
| （三） 合作学习小组能够促进成员社会化进程 | 第32-33页 |
| 二、小组的结构分析 | 第33-40页 |
| （一） 小组的要素分析 | 第33-35页 |
| （二） 小组内诸要素的关系分析 | 第35-40页 |
| 三、小组的发展 | 第40-48页 |
| （一） 小组在内部结构的变化中发展 | 第40-43页 |
| （二） 信息反馈促进小组的发展 | 第43-48页 |
| 第四章 合作学习小组建设的策略 | 第48-63页 |
| 一、培养合作学习小组成员的能力 | 第48-52页 |
| （一） 培养小组成员独立学习的能力 | 第48页 |
| （二） 提高学生合作技能 | 第48-52页 |
| 二、优化合作学习小组的人际关系 | 第52-56页 |
| （一） 确定适当的小组规模 | 第52-53页 |
| （二） 采用异质分组的原则确定小组的成员构成 | 第53-54页 |
| （三） 运用多种方式建立成员之间的积极互赖关系 | 第54-55页 |
| （四） 在小组内合理分配角色 | 第55-56页 |
| 三、建设合作学习小组文化 | 第56-60页 |
| （一） 制定小组规范 | 第56-58页 |
| （二） 在活动中形成小组成员共同的价值观 | 第58页 |
| （三） 创设小组合作氛围，增强小组凝聚力 | 第58-60页 |
| 四、提高教师在合作学习小组建设过程中的能力 | 第60-63页 |
| （一） 教师的在合作学习小组中的角色与作用 | 第60-61页 |
| （二） 教师在合作学习小组建设中应该具备的能力 | 第61-62页 |
| （三） 通过各种培训提高教师的能力 | 第62-63页 |
| 第五章 结语 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
