| 摘要 | 第1-3页 |
| ABSTRACT | 第3-7页 |
| 第1章 前言 | 第7-13页 |
| ·问题的提出 | 第7-8页 |
| ·问题提出的背景 | 第7-8页 |
| ·需要研究的问题 | 第8页 |
| ·国内外研究现状述评 | 第8-10页 |
| ·国际动态 | 第8-9页 |
| ·国内动态 | 第9-10页 |
| ·本文的研究内容及其意义 | 第10-11页 |
| ·本文研究的方法 | 第11-13页 |
| 第2章 本文的研究基础 | 第13-22页 |
| ·数学研究性学习理论 | 第13-16页 |
| ·研究性学习的基本思想 | 第13-14页 |
| ·研究性学习的特性 | 第14-15页 |
| ·研究性学习对学生的影响 | 第15-16页 |
| ·数学研究性学习的基本思想 | 第16页 |
| ·信息技术的基本理论 | 第16-19页 |
| ·图形计算器述要 | 第17页 |
| ·图形计算器与数学学习的关系 | 第17-18页 |
| ·图形计算器对学生学习方式的影响 | 第18-19页 |
| ·信息技术与数学课程整合的理论 | 第19-22页 |
| ·信息技术对教育的影响 | 第19-20页 |
| ·课程整合的基本思想 | 第20-21页 |
| ·信息技术与数学课程整合的实践 | 第21-22页 |
| 第3章 手持技术与数学新课程有效整合的教学案例的设计与分析 | 第22-39页 |
| ·对三角函数进行探索的教学案例设计与分析 | 第22-26页 |
| ·正弦函数y=sinx的图像和性质 | 第23-24页 |
| ·对函数y=Asin(ωx+φ)+b的图像的探究过程 | 第24-26页 |
| ·hp39gs图形计算器对三角函数学习的影响小结 | 第26页 |
| ·对微积分进行探索的教学案例设计与分析 | 第26-32页 |
| ·如何求函数的导数 | 第26-28页 |
| ·导数与函数的单调性、极值 | 第28-30页 |
| ·定积分与面积 | 第30-32页 |
| ·对坐标系与参数方程进行探索的教学案例设计与分析 | 第32-39页 |
| ·简单曲线的极坐标方程 | 第32-35页 |
| ·曲线的参数方程 | 第35-39页 |
| 第4章 手持技术与数学新课程整合的学习模式初探 | 第39-50页 |
| ·基于HP39gs图形计算器平台的研究性学习模式初探 | 第39-40页 |
| ·学习模式效果研究与评价 | 第40-48页 |
| ·教学案例研究 | 第41-47页 |
| ·学习效果评价 | 第47-48页 |
| ·研究性学习模式检验 | 第48-50页 |
| ·学习效果检验 | 第48-49页 |
| ·对学生学习方式影响的检验 | 第49-50页 |
| 第5章 结论与反思 | 第50-53页 |
| ·基本结论与反思 | 第50-52页 |
| ·本文的不足和尚待解决的问题 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-66页 |
| 附录一: 北京市第二十二中学学生作品案例选 | 第55-62页 |
| 附录二: 访谈提纲 | 第62-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
