| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-10页 |
| 绪论 | 第10-17页 |
| Ⅰ 研究的背景 | 第10-13页 |
| Ⅱ 问题的提出 | 第13-14页 |
| Ⅲ 研究的目的和意义 | 第14页 |
| Ⅳ 研究的内容 | 第14-15页 |
| Ⅴ 研究的方法 | 第15-16页 |
| Ⅵ 研究的流程 | 第16-17页 |
| 1 学习适应性研究概述 | 第17-24页 |
| ·学习适应性有关概念释析 | 第17-18页 |
| ·适应性 | 第17页 |
| ·学习适应性 | 第17-18页 |
| ·生物学学习适应性 | 第18页 |
| ·学习适应性研究的理论依据 | 第18-19页 |
| ·元认知学习理论 | 第18页 |
| ·建构主义学习理论 | 第18-19页 |
| ·最近发展区理论 | 第19页 |
| ·非智力因素理论 | 第19页 |
| ·习性学习理论 | 第19页 |
| ·学习适应性的测量工具 | 第19-20页 |
| ·国内外学习适应性研究现状 | 第20-23页 |
| ·国外学习适应性研究现状 | 第20-21页 |
| ·国内学习适应性研究现状 | 第21-23页 |
| ·本研究的新颖点 | 第23-24页 |
| 2 山区初二学生生物学学习适应性现状 | 第24-44页 |
| ·访谈调查 | 第24-28页 |
| ·访谈对象 | 第24页 |
| ·访谈提纲 | 第24页 |
| ·访谈实施及分析 | 第24-28页 |
| ·问卷调查 | 第28-29页 |
| ·统计结果及分析 | 第29-36页 |
| ·调查研究的主要结论 | 第36-37页 |
| ·山区初中学生生物学习适应性上存在的主要问题 | 第37-38页 |
| ·对生物学的认识比较肤浅、片面 | 第37页 |
| ·缺乏学习兴趣和热情 | 第37页 |
| ·缺乏良好的学习习惯和科学的学习方法 | 第37页 |
| ·对生物学习的意志力不强 | 第37-38页 |
| ·形成学生生物学学习适应性不良的因素分析 | 第38-44页 |
| ·领导因素 | 第38页 |
| ·教师因素 | 第38-41页 |
| ·学生自身因素 | 第41-42页 |
| ·家庭因素 | 第42-44页 |
| 3 山区初中生物学科教学中培养学习适应性的对策 | 第44-72页 |
| ·山区初中生物教学中培养学习适应性的必要性 | 第44页 |
| ·山区初中生物教学中培养学习适应性的可行性 | 第44-45页 |
| ·山区初中培养学生生物学学习适应性的教育对策 | 第45-62页 |
| ·培养学生生物学习适应性的基础——对学校领导的要求 | 第45-46页 |
| ·培养学生生物学学习适应性的前提—对生物教师素质的要求 | 第46-48页 |
| ·培养学生生物学学习适应性的关键---优化教学的过程 | 第48-62页 |
| ·教学实例 | 第62-72页 |
| 4 山区初中生物教学中培养学生生物学学习适应性的实验 | 第72-77页 |
| ·实验对象 | 第72页 |
| ·实验假设 | 第72页 |
| ·实验变量 | 第72页 |
| ·实验结果与分析 | 第72-76页 |
| ·两班学生前后测学习适应性总体水平等级情况比较 | 第72-73页 |
| ·两班学生在学习适应性测验前后测中的得分比较 | 第73-74页 |
| ·实验前后两班学生在各自学习适应性测验中的得分比较 | 第74页 |
| ·两班学生两次期末生物平均成绩对比分析 | 第74-76页 |
| ·教学实验结论 | 第76-77页 |
| 结论 | 第77-78页 |
| 参考文献 | 第78-80页 |
| 附录 | 第80-85页 |
| 附录1:八年级生物学学习适应性调查问卷 | 第80-85页 |
| 后记 | 第85-86页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第86页 |
