| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-7页 |
| 目录 | 第7-8页 |
| 前言 | 第8-10页 |
| 一、问题提出的背景 | 第8页 |
| 二、存在问题以及研究价值 | 第8-10页 |
| 第一章 高中课改前两套人教版语文教材写作体系特点 | 第10-22页 |
| 第一节 文体中心、强化知识的写作体系 | 第10-16页 |
| 一、1990年人教版高中语文教材写作体系的特点 | 第10-12页 |
| 二、1990年人教版高中语文教材写作体系存在问题 | 第12-16页 |
| 第二节 "思维-文体-过程"的写作体系 | 第16-22页 |
| 一、2002年人教版高中语文教材写作体系的特点 | 第16-17页 |
| 二、2002年人教版高中语文教材写作体系存在问题 | 第17-22页 |
| 第二章 人教版高中语文课标实验教材写作体系的特点 | 第22-32页 |
| 第一节 注重过程-读写结合-兼顾文体-训练思维的写作体系 | 第22-28页 |
| 一、人教版高中语文课标实验教材写作体系对人教版旧教材写作体系的扬弃 | 第22页 |
| 二、人教版高中语文课标实验教材写作体系的特点 | 第22-28页 |
| 第二节 人教版高中语文课标实验教材(必修)写作体系存在问题 | 第28-32页 |
| 第三章 使用高中语文课标实验教材写作体系应注意的问题 | 第32-35页 |
| 一、根据实际教学情况,灵活处理教材内容 | 第32-33页 |
| 二、查漏补缺,适时适当补充基础写作知识 | 第33页 |
| 三、话题探讨要切合学生实际 | 第33-34页 |
| 四、教师应注意培养学生修改文章的能力 | 第34-35页 |
| 结论 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 致谢 | 第38页 |
