从表征的视角调查研究初中生数据处理能力
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1 导言 | 第8-11页 |
| ·问题提出 | 第8-9页 |
| ·研究问题 | 第9-10页 |
| ·研究方法 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-17页 |
| ·问题表征研究综述 | 第11-13页 |
| ·问题表征的含义 | 第11页 |
| ·问题表征的分类 | 第11-12页 |
| ·问题表征对问题解决的意义 | 第12-13页 |
| ·数据处理能力研究综述 | 第13-17页 |
| ·国外关于数据处理能力研究现状 | 第13-14页 |
| ·国内关于数据处理能力研究现状 | 第14-17页 |
| 3 核心概念的界定 | 第17-20页 |
| ·能力 | 第17页 |
| ·数据处理 | 第17-18页 |
| ·数据处理能力 | 第18-19页 |
| ·数据表征 | 第19-20页 |
| 4 研究设计 | 第20-22页 |
| ·研究目的 | 第20页 |
| ·研究对象 | 第20页 |
| ·测试题编制 | 第20-22页 |
| 5 调查结果和分析 | 第22-39页 |
| ·数据表征的建构与应用的调查 | 第22-24页 |
| ·数据处理的主动性的调查 | 第24-26页 |
| ·数据处理的有效性的调查 | 第26-29页 |
| ·数据处理的多元性的调查 | 第29-34页 |
| ·表征呈现方式对数据处理能力影响的调查 | 第34-39页 |
| 6 启示与建议 | 第39-45页 |
| ·启示 | 第39-43页 |
| ·应将表征作为处理数据的重要活动 | 第39-40页 |
| ·应鼓励学生运用多元表征处理数据 | 第40-41页 |
| ·应注重不同数据表征的选择和转换 | 第41-42页 |
| ·应注重学生内在表征的生成和建构 | 第42-43页 |
| ·建议 | 第43-45页 |
| ·注意引导有度 | 第43-44页 |
| ·注重统计观念 | 第44页 |
| ·重视学生交流 | 第44-45页 |
| 总结与反思 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
