| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1.引言 | 第8-10页 |
| ·问题的提出 | 第8-9页 |
| ·研究现状 | 第9页 |
| ·研究的思路与方法 | 第9-10页 |
| 2.中美数学课程改革的历史与回顾 | 第10-17页 |
| ·中国数学课程改革的历史与回顾 | 第10-12页 |
| ·学习苏联阶段(1949——1956) | 第10页 |
| ·调整、巩固阶段(1956——1966) | 第10页 |
| ·混乱倒退阶段(1966——1976) | 第10-11页 |
| ·调整恢复阶段(1977——1986) | 第11页 |
| ·面向现代化阶段(1986——2000) | 第11页 |
| ·面向未来阶段(2000——) | 第11-12页 |
| ·美国数学课程改革的历史与回顾 | 第12-14页 |
| ·新数学运动 | 第12页 |
| ·回到基础 | 第12-13页 |
| ·问题解决 | 第13页 |
| ·课程标准 | 第13-14页 |
| ·课程焦点 | 第14页 |
| ·总结与启示 | 第14-17页 |
| ·拓宽我们的视野 | 第14-15页 |
| ·数学课程改革的出发点 | 第15页 |
| ·避免矫枉过正 | 第15-16页 |
| ·重视教育者、教师的共同参与 | 第16-17页 |
| 3.中国数学课程理念与美国课程学校数学教育原则的比较 | 第17-23页 |
| ·相同点 | 第18-19页 |
| ·不同点 | 第19-21页 |
| ·思考与启示 | 第21-23页 |
| 4.中美两国数学课程目标的比较 | 第23-28页 |
| ·中美两国高中数学课程目标体系的比较 | 第23页 |
| ·中美两国高中数学课程总体目标的比较 | 第23-25页 |
| ·中美两国数学课程目标的表述方式的比较 | 第25-27页 |
| ·思考与启示 | 第27-28页 |
| 5.中美高中数学课程标准内容的比较 | 第28-49页 |
| ·数与代数领域:函数内容的比较 | 第28-33页 |
| ·内容标准上的比较 | 第28-32页 |
| ·思考与建议 | 第32-33页 |
| ·几何领域的比较 | 第33-41页 |
| ·内容标准上的总体比较 | 第33-35页 |
| ·相同点 | 第35-36页 |
| ·不同点 | 第36-40页 |
| ·思考与建议: | 第40-41页 |
| ·概率与统计 | 第41-49页 |
| ·中美高中学段"统计与概率"内容的比较 | 第42-47页 |
| ·思考与建议 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 在校期间发表的论文、科研成果等 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |