| 致谢 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 摘要 | 第7-9页 |
| 第一章 研究背景 | 第9-15页 |
| ·高考对写作的要求 | 第9页 |
| ·写作现状 | 第9-11页 |
| ·学生写作中的问题 | 第10-11页 |
| ·教学现状 | 第11-15页 |
| ·有待改进的方面 | 第12-15页 |
| 第二章 研究的理论依据 | 第15-21页 |
| ·建构主义理论简介 | 第15-16页 |
| ·建构主义的教学观 | 第15页 |
| ·建构主义的学习观 | 第15-16页 |
| ·支架式教学的内涵与理论依据 | 第16-18页 |
| ·最近发展区内开展教学 | 第16-17页 |
| ·有效的师生合作与互动 | 第17-18页 |
| ·提供的支架呈动态渐撤 | 第18页 |
| ·支架式教学模式 | 第18-20页 |
| ·“支架”理论与写作教学 | 第20-21页 |
| 第三章 “支架”理论在写作中的应用策略 | 第21-35页 |
| ·教师在写作中的角色 | 第21-23页 |
| ·提供积极的写作心理支架 | 第23-25页 |
| ·提供交互式支架 | 第25-27页 |
| ·头脑风暴 | 第26页 |
| ·游戏活动 | 第26-27页 |
| ·竞赛活动 | 第27页 |
| ·提供评价的支架 | 第27-29页 |
| ·教师评价的侧重点 | 第27-28页 |
| ·各种评价表 | 第28页 |
| ·建立学生学习档案袋，巧用学习档案袋内容来实施评价 | 第28-29页 |
| ·提供写作技巧的支架 | 第29-35页 |
| ·写作内容 | 第29-30页 |
| ·注重审题 | 第29-30页 |
| ·内容切题 | 第30页 |
| ·观点明确 | 第30页 |
| ·写作语言 | 第30-32页 |
| ·写作结构 | 第32-33页 |
| ·重视基础训练 培养谋篇布局能力 | 第32页 |
| ·注重文章表达的连贯性 | 第32-33页 |
| ·思维方式 | 第33-35页 |
| ·注重培养学生的英语思维方式 | 第33-35页 |
| 第四章 个案研究过程 | 第35-60页 |
| ·教学设计 | 第35-37页 |
| ·实验说明 | 第37-38页 |
| ·实验过程 | 第38-39页 |
| ·写作案例 | 第39-57页 |
| ·实验测试结果 | 第57-60页 |
| ·成绩测试结果 | 第57-59页 |
| ·文章对比测试结果 | 第59页 |
| ·学生访谈 | 第59-60页 |
| 第五章 研究结论 | 第60-67页 |
| ·实验成果 | 第60-62页 |
| ·支架式教学法的优势 | 第62-64页 |
| ·支架式教学法存在的问题 | 第64-65页 |
| ·有待改进的方面 | 第65-67页 |
| 附录 | 第67-73页 |
| 参考文献 | 第73-76页 |