| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 第一章 引言 | 第11-19页 |
| ·问题提出的背景 | 第11-13页 |
| ·课题研究的必要性 | 第13-16页 |
| ·课题研究的意义 | 第16-17页 |
| ·本课题主要研究内容和方法 | 第17-19页 |
| 第二章 文献综述 | 第19-38页 |
| ·阅读研究概述 | 第19-21页 |
| ·数学阅读的研究概述 | 第21-27页 |
| ·理解的研究概述 | 第27-29页 |
| ·数学理解的研究概述 | 第29-33页 |
| ·数学语言表征形式的相关研究 | 第33-35页 |
| ·有关元认知与数学阅读、数学理解的文献综述 | 第35-37页 |
| ·关于数学阅读与数学理解的研究现状的思考 | 第37-38页 |
| 第三章 通过数学阅读提高学生数学理解水平的策略 | 第38-76页 |
| ·课堂教学中通过数学阅读提高学生数学理解水平的策略 | 第38-68页 |
| ·培养学生数学阅读的基本技能 | 第38-47页 |
| ·朗读、写读、想读相结合在数学教学中的运用 | 第47-53页 |
| ·数学阅读与元认知提问相结合 | 第53-60页 |
| ·数学阅读中实现数学语言表征之间的转换 | 第60-68页 |
| ·课外阅读训练 | 第68-76页 |
| ·阅读教材 | 第68-71页 |
| ·阅读作业 | 第71-73页 |
| ·阅读错题――摘抄测验卷中的错题及错因分析 | 第73-75页 |
| ·鼓励学生阅读数学课外读物 | 第75-76页 |
| 第四章 数学阅读的实验研究 | 第76-86页 |
| ·实验准备 | 第76-77页 |
| ·研究目的 | 第76页 |
| ·研究假设 | 第76页 |
| ·研究工具 | 第76-77页 |
| ·实验的实施 | 第77-79页 |
| ·实验的对象 | 第77页 |
| ·实验的时间 | 第77-78页 |
| ·实验的过程 | 第78-79页 |
| ·实验材料 | 第79页 |
| ·实验结果及分析 | 第79-86页 |
| ·前测 | 第79-81页 |
| ·后测 | 第81-86页 |
| 第五章 回顾与展望 | 第86-88页 |
| ·研究的回顾 | 第86页 |
| ·创新与不足 | 第86-87页 |
| ·今后的课题 | 第87-88页 |
| 致谢 | 第88-89页 |
| 参考文献 | 第89-93页 |
| 附录1 初中数学阅读习惯问卷调查 | 第93-96页 |
| 附录2 数学阅读与数学理解前测试题 | 第96-98页 |
| 附录3 数学阅读与数学理解后测试题 | 第98-100页 |
| 附录4 学生错题本 | 第100-102页 |
| 附录5 课外阅读补充资料 | 第102-108页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第108页 |