| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| 第一章 引言 | 第11-18页 |
| ·问题的提出 | 第11页 |
| ·创设有效情境教学的客观需要 | 第11-15页 |
| ·创设有效数学情境教学的时代意义 | 第15-17页 |
| ·本文研究内容及研究方法 | 第17-18页 |
| 第二章 理论基础及文献综述 | 第18-33页 |
| ·概念界定 | 第18-20页 |
| ·情境教学的起源和理论基础 | 第20-28页 |
| ·情境教学的相关研究综述 | 第28-33页 |
| 第三章 数学情境教学的课例评析与数学情境教学中的误区 | 第33-46页 |
| ·课例一：圆的周长 | 第33-35页 |
| ·课例二：线段的垂直平分线 | 第35-36页 |
| ·课例三：平面直角坐标系 | 第36-39页 |
| ·课例四：可化为一元二次方程的分式方程 | 第39-41页 |
| ·数学情境教学中的几个误区 | 第41-46页 |
| 第四章 创设有效数学情境的探索与实践 | 第46-81页 |
| ·有效性数学情境的特征 | 第46-47页 |
| ·关于创设有效数学情境的原则 | 第47-53页 |
| ·创设有效数学情境的几种策略 | 第53-81页 |
| 第五章 创设数学情境的教学实验研究 | 第81-97页 |
| ·实验目的 | 第81页 |
| ·实验设计 | 第81-82页 |
| ·实验过程 | 第82-83页 |
| ·成绩结果及其分析 | 第83-89页 |
| ·兴趣水平检测结果及其分析 | 第89-96页 |
| ·实验结论 | 第96页 |
| ·实验的不足与展望 | 第96-97页 |
| 第六章 创设初中数学有效情境的体会与反思 | 第97-99页 |
| ·本文研究总结 | 第97页 |
| ·研究存在的不足 | 第97页 |
| ·教学建议 | 第97-99页 |
| 致谢 | 第99-100页 |
| 参考文献 | 第100-103页 |
| 附录 | 第103-105页 |
| 攻读硕士学位期间的学术成果 | 第105页 |