| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第9-24页 |
| 第一节 选题背景 | 第9-11页 |
| 一、高职院校发展诉求 | 第9-10页 |
| 二、现代课程改革冲击 | 第10页 |
| 三、教师职业发展需要 | 第10-11页 |
| 第二节 选题意义 | 第11-12页 |
| 一、理论意义 | 第12页 |
| 二、实践意义 | 第12页 |
| 第三节 概念界定 | 第12-14页 |
| 一、高职院校 | 第13页 |
| 二、思想政治理论课 | 第13页 |
| 三、课程管理 | 第13-14页 |
| 第四节 理论基础 | 第14-16页 |
| 一、系统管理理论 | 第14-15页 |
| 二、课程管理理论 | 第15-16页 |
| 第五节 文献综述 | 第16-20页 |
| 一、国内研究现状 | 第16-18页 |
| 二、国外研究现状 | 第18-19页 |
| 三、文献综述总结 | 第19-20页 |
| 第六节 研究设计 | 第20-24页 |
| 一、研究思路 | 第20-22页 |
| 二、研究方法 | 第22-23页 |
| 三、基本框架 | 第23-24页 |
| 第一章 高职院校思想政治理论课程管理的现状及问题 | 第24-33页 |
| 第一节 高职院校思想政治理论课程管理的现状调查 | 第24-28页 |
| 一、思想政治理论课程管理目标现状 | 第25-26页 |
| 二、思想政治理论课堂管理情况 | 第26-27页 |
| 三、思想政治理论课程管理评价现状 | 第27-28页 |
| 第二节 高职院校思想政治理论课程管理存在的问题 | 第28-33页 |
| 一、思想政治理论课程管理目标问题 | 第28-29页 |
| 二、思想政治理论课程管理实施问题 | 第29-31页 |
| 三、思想政治理论课程管理评价问题 | 第31-33页 |
| 第二章 高职院校思想政治理论课程管理存在问题的原因分析 | 第33-38页 |
| 第一节 课程管理目标方面 | 第33-35页 |
| 一、课程管理认识不够深刻 | 第33-34页 |
| 二、课程管理机制不够健全 | 第34-35页 |
| 第二节 课程管理实施方面 | 第35-36页 |
| 一、课程管理手段较为单一 | 第35页 |
| 二、课程管理队伍力量薄弱 | 第35页 |
| 三、课程管理理论研究滞后 | 第35-36页 |
| 第三节 课程管理评价方面 | 第36-38页 |
| 一、课程管理的考评缺乏全面性 | 第36页 |
| 二、课程管理的评价对象不明晰 | 第36-38页 |
| 第三章 广东H职业学院思想政治理论课程管理的优化策略 | 第38-45页 |
| 第一节 修正课程管理目标 | 第38-40页 |
| 一、厘清课程管理概念,加强理论研究 | 第39页 |
| 二、重塑课程管理观念,明确管理目标 | 第39页 |
| 三、制订课程管理制度,落实编制标准 | 第39-40页 |
| 第二节 加强课程管理实施 | 第40-42页 |
| 一、构建课程管理体系,形成长效机制 | 第40-41页 |
| 二、严抓教师队伍建设,提高师资素质 | 第41页 |
| 三、遵循课程实施原则,充分调动参与 | 第41页 |
| 四、加强实施过程管理,保证正常运行 | 第41-42页 |
| 五、开发课程管理系统,提高管理效益 | 第42页 |
| 第三节 完善课程管理评价 | 第42-45页 |
| 一、管控课程管理过程,强化评价制度 | 第43页 |
| 二、关注学生全面发展,优化评价机制 | 第43页 |
| 三、严格教师课堂管理,落实评价系统 | 第43-44页 |
| 四、反馈跟踪评价结果,提高管理水平 | 第44页 |
| 五、聘请校外专家进驻,拓宽监督渠道 | 第44-45页 |
| 余论 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录 | 第49-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 个人简历 | 第55页 |