| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-16页 |
| 第一节 研究的目的和意义 | 第7-8页 |
| 一、研究目的 | 第7页 |
| 二、研究意义 | 第7-8页 |
| 第二节 国内外研究现状 | 第8-13页 |
| 一、国内研究现状 | 第8-11页 |
| 二、国外研究现状 | 第11-13页 |
| 第三节 研究的思路和方法 | 第13-16页 |
| 一、研究思路 | 第13-14页 |
| 二、研究方法 | 第14-16页 |
| 第一章 相关的概念界定和理论概述 | 第16-32页 |
| 第一节 相关的概念界定和理论概述 | 第16-19页 |
| 一、粤方言区 | 第16-18页 |
| 二、口语交际 | 第18页 |
| 三、口语交际教学 | 第18-19页 |
| 第二节 相关理论基础 | 第19-22页 |
| 一、言语活动理论 | 第19页 |
| 二、交往教学理论 | 第19-20页 |
| 三、交往心理学 | 第20-21页 |
| 四、语用学的相关观点 | 第21-22页 |
| 第三节 小学口语交际教学概述 | 第22-32页 |
| 一、语文课程标准中的总目标与学段目标 | 第22-23页 |
| 二、小学口语交际教学的教学形式 | 第23-27页 |
| 三、小学口语交际教学的特征 | 第27-28页 |
| 四、小学口语交际教学的评价体系 | 第28-31页 |
| 五、粤方言区小学口语交际教学特征 | 第31-32页 |
| 第二章 粤方言区小学口语交际教学现状调查 | 第32-35页 |
| 第一节 调查目的和调查对象 | 第32-33页 |
| 一、调查目的 | 第32页 |
| 二、调查对象 | 第32-33页 |
| 第二节 调查过程 | 第33-35页 |
| 一、问卷调查的设计 | 第33-34页 |
| 二、口语交际教学课例 | 第34-35页 |
| 第三章 粤方言区小学口语交际教学现状调查的结果分析 | 第35-61页 |
| 第一节 问卷调查结果分析 | 第35-48页 |
| 一、小学生口语交际学习调查问卷（学生卷） | 第35-41页 |
| 二、小学生口语交际学习调查问卷（教师卷） | 第41-48页 |
| 第二节 口语交际教学课例分析 | 第48-57页 |
| 一、课堂实录 | 第48-56页 |
| 二、课例分析 | 第56-57页 |
| 第三节 粤方言区小学口语交际教学问题及原因分析 | 第57-61页 |
| 一、粤方言区小学口语交际教学存在的主要问题 | 第57-59页 |
| 二、粤方言区小学口语交际教学存在问题的原因分析 | 第59-61页 |
| 第四章 粤方言区小学口语交际教学的对策研究 | 第61-85页 |
| 第一节 口语交际教学的原则 | 第61-62页 |
| 一、整体性原则 | 第61页 |
| 二、互动性原则 | 第61-62页 |
| 三、情境性原则 | 第62页 |
| 第二节 粤方言区小学口语交际教学的对策 | 第62-85页 |
| 一、口语交际教学的课程建设 | 第62-66页 |
| 二、教学实施建议 | 第66-78页 |
| 三、着力完善小学口语交际教学评价体系 | 第78-85页 |
| 结语 | 第85-86页 |
| 参考文献 | 第86-89页 |
| 附录一 调查问卷（学生卷） | 第89-92页 |
| 附录二 调查问卷（教师卷） | 第92-95页 |
| 附录三 访谈记录 | 第95-97页 |
| 致谢 | 第97-98页 |
| 个人简历 | 第98页 |