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父亲参与幼儿亲子阅读的现状及指导策略研究

摘要第2-3页
Abstract第3页
前言第7-15页
    一、选题背景第7-8页
    二、选题意义第8页
    三、文献综述第8-12页
    四、研究思路与方法第12-13页
    五、创新之处第13-15页
第一章 父亲参与幼儿亲子阅读的理性思考第15-19页
    一、父亲参与幼儿亲子阅读的内涵第15-16页
        (一) 亲子阅读第15页
        (二) 幼儿亲子阅读第15页
        (三) 父亲参与幼儿亲子阅读第15-16页
    二、父亲参与幼儿亲子阅读的的意义第16-18页
        (一) 激发幼儿求知欲,丰富拓展知识视野第16页
        (二) 激发创造性思维,提高阅读理解能力第16-17页
        (三) 培养阅读兴趣,养成良好的阅读习惯第17页
        (四) 和谐亲子感情,促进幼儿的身心健康第17-18页
    三、父亲参与幼儿亲子阅读的理论基础第18-19页
        (一) 关键期理论第18页
        (二) 最近发展区理论第18-19页
第二章 父亲参与幼儿亲子阅读的现状调查及分析——以淮安市A幼儿园为例第19-47页
    一、调查设计第19-20页
        (一) 淮安市A幼儿园基本情况第19页
        (二) 调查内容与方法第19-20页
    二、调查结果分析第20-47页
        (一) 父亲参与幼儿亲子阅读态度的调查第20-21页
        (二) 父亲参与幼儿亲子阅读目的的调查第21-23页
        (三) 父亲参与幼儿亲子阅读程度的调查第23-26页
        (四) 父亲参与幼儿亲子阅读方式的调查第26-30页
        (五) 父亲参与幼儿亲子阅读材料选择的调查第30-33页
        (六) 父亲参与幼儿亲子阅读环境的调查第33-35页
        (七) 园所类型对父亲参与幼儿亲子阅读影响的调查第35-37页
        (八) 园所管理对父亲参与幼儿亲子阅读影响的调查第37-47页
第三章 父亲参与幼儿亲子阅读的主要问题及原因分析第47-52页
    一、父亲参与幼儿亲子阅读存在的主要问题第47-49页
        (一) 父亲参与幼儿亲子阅读的目的片面化第47页
        (二) 父亲参与幼儿亲子阅读的程度不高第47-48页
        (三) 父亲参与幼儿亲子阅读缺乏有效阅读方式指导第48页
        (四) 父亲对阅读材料选择具有一定盲目性第48-49页
        (五) 父亲不注重阅读环境的创设第49页
    二、父亲参与幼儿亲子阅读存在问题的原因分析第49-52页
        (一) 父亲自身原因第49页
        (二) 幼儿自身原因第49-50页
        (三) 家庭环境原因第50-51页
        (四) 园所类型原因第51-52页
第四章 父亲参与幼儿亲子阅读的指导策略第52-61页
    一、正确认识亲子阅读,提高父亲参与意识第52-53页
        (一) 父亲要提高对亲子阅读重要性的认识第52页
        (二) 父亲要了解幼儿阅读的心理规律第52-53页
    二、保证亲子阅读时间,提升父亲参与程度第53-54页
        (一) 制定适宜的亲子阅读计划第53页
        (二) 正确处理工作与亲子阅读的关系第53-54页
        (三) 灵活掌握亲子阅读的时间第54页
    三、掌握多样阅读方法,提升父亲参与效果第54-57页
        (一) 角色扮演法第54-55页
        (二) 故事创编法第55页
        (三) 重复讲述法第55-56页
        (四) 情境阅读法第56-57页
    四、引导父亲科学选择阅读材料第57-58页
        (一) 根据幼儿的年龄特点选择阅读材料第57页
        (二) 根据幼儿的爱好兴趣选择阅读材料第57-58页
    五、创设良好的阅读环境,激发环境的潜在力量第58页
        (一) 物质环境的创设第58页
        (二) 精神环境的创设第58页
    六、家园合作共同促进父亲参与幼儿亲子阅读活动的开展第58-61页
        (一) 召开父亲座谈会第59页
        (二) 召开经验交流会第59页
        (三) 开展家访指导第59-60页
        (四) 开展家园互动活动第60-61页
参考文献第61-64页
附录第64-68页
致谢第68-69页

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