| 摘要 | 第2-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 第一章 引言 | 第11-21页 |
| 1 选题的缘由 | 第11-12页 |
| 1.1 现代科技对高中生物学课堂教学的影响 | 第11页 |
| 1.2 高中生物学课程改革的需要 | 第11-12页 |
| 2 选题意义 | 第12-13页 |
| 2.1 理论意义 | 第12页 |
| 2.1.1 创新微视频的教学方法 | 第12页 |
| 2.2 实践价值 | 第12-13页 |
| 2.2.1 提升课堂教学质量和水平 | 第12-13页 |
| 2.2.2 培养学生自主学习能力 | 第13页 |
| 3 国内外研究现状 | 第13-17页 |
| 3.1 自主学习能力相关研究 | 第13-14页 |
| 3.1.1 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 3.1.2 国内研究现状 | 第14页 |
| 3.2 教学模式研究 | 第14-17页 |
| 3.2.1 国外研究现状 | 第14-15页 |
| 3.2.2 国内研究现状 | 第15-17页 |
| 4 研究内容和方法 | 第17-18页 |
| 4.1 研究内容 | 第17页 |
| 4.2 研究方法 | 第17-18页 |
| 4.2.1 文献资料研究法 | 第17页 |
| 4.2.2 调查研究法 | 第17-18页 |
| 4.2.3 行动研究法 | 第18页 |
| 4.2.4 观察法 | 第18页 |
| 5 研究目的 | 第18页 |
| 6 研究实施思路 | 第18-21页 |
| 第二章 高中生物学微视频教学法对学生自主学习能力培养中相关概念界定及理论基础 | 第21-25页 |
| 1 相关概念界定 | 第21-23页 |
| 1.1 微视频 | 第21页 |
| 1.2 微视频教学 | 第21-22页 |
| 1.3 微视频教学法 | 第22页 |
| 1.4 自主学习 | 第22页 |
| 1.5 自主学习能力 | 第22页 |
| 1.6 生物学自主学习能力 | 第22-23页 |
| 2 研究的理论基础 | 第23-25页 |
| 2.1 微学习理论 | 第23页 |
| 2.2 布鲁纳结构课程理论 | 第23页 |
| 2.3 梅耶多媒体学习的认知理论 | 第23-24页 |
| 2.4 自主发展理论 | 第24-25页 |
| 第三章 微视频资源在高中生物学教学中的应用现状调查和实际发展需求的调查结果及分析 | 第25-34页 |
| 1 问卷调查数据结果及分析 | 第25-33页 |
| 1.1 学生对生物学学科认识和发展需求情况调查结果及分析 | 第25-27页 |
| 1.1.1 学生对生物学学习的兴趣 | 第25页 |
| 1.1.2 学生对生物学学习成绩的关注度 | 第25-26页 |
| 1.1.3 学生对微视频资源在生物学教学中应用的认识 | 第26-27页 |
| 1.2 学生学习方式的基本情况和发展实际需求方式的调查结果及分析 | 第27-29页 |
| 1.2.1 学生对教学内容呈现方式的期待 | 第27页 |
| 1.2.2 学生喜欢的实验学习方式 | 第27-28页 |
| 1.2.3 学生最感兴趣的教学资源内容 | 第28页 |
| 1.2.4 学生喜欢的微视频资源教学方式 | 第28-29页 |
| 1.3 学生学习能力的影响基本情况调查及分析 | 第29-33页 |
| 1.3.1 学生对学习计划的制定及执行情况 | 第29-31页 |
| 1.3.2 学生学习策略运用情况 | 第31-32页 |
| 1.3.3 学生学习反思情况 | 第32-33页 |
| 2 教学现状中存在问题分析 | 第33-34页 |
| 第四章 微视频资源在高中生物学课堂教学中的教学法探索 | 第34-58页 |
| 1 适合微视频教学的内容 | 第34-35页 |
| 2 微视频的来源 | 第35页 |
| 2.1 网络微视频资源 | 第35页 |
| 2.2 纪录片资源 | 第35页 |
| 2.3 电影、电视剧和广告资源 | 第35页 |
| 2.4 自己制作的动画微视频资源 | 第35页 |
| 2.5 他人分享的微视频资源 | 第35页 |
| 2.6 教材或教参自带微视频资源 | 第35页 |
| 3 微视频的类型 | 第35-37页 |
| 3.1 按对学习者的作用分类 | 第35-36页 |
| 3.1.1 兴趣激发型微视频 | 第35-36页 |
| 3.1.2 专业知识型微视频 | 第36页 |
| 3.1.3 巩固型微视频 | 第36页 |
| 3.1.4 前沿研究型微视频 | 第36页 |
| 3.2 按教师的教学方法分类 | 第36页 |
| 3.2.1 口头讲解类微视频 | 第36页 |
| 3.2.2 演示操作类微视频 | 第36页 |
| 3.3 按知识点类型分类微视频 | 第36-37页 |
| 3.3.1 核心知识点微视频 | 第36页 |
| 3.3.2 知识点的延伸微视频 | 第36页 |
| 3.3.3 易错易混点的辨析微视频 | 第36-37页 |
| 4 微视频制作的原则 | 第37-38页 |
| 4.1 适时性原则 | 第37页 |
| 4.2 适量性原则 | 第37页 |
| 4.3 以学生为中心原则 | 第37页 |
| 4.4 互动性原则 | 第37-38页 |
| 4.5 科学性原则 | 第38页 |
| 5 制作教学微视频的软件介绍 | 第38-39页 |
| 6 制作教学微视频的方法 | 第39-45页 |
| 6.1 PPT文件中的动画微视频制作的步骤方法 | 第39-40页 |
| 6.2 录制演示文稿PPT教学微视频的步骤方法 | 第40-43页 |
| 6.3 加工、处理视频成教学微视频的步骤方法 | 第43-45页 |
| 6.3.1 合并微视频的步骤方法 | 第44-45页 |
| 6.3.2 截取微视频的步骤方法 | 第45页 |
| 7 教学中选择微视频的原则 | 第45-46页 |
| 7.1 符合高中生物学教学的标准 | 第45页 |
| 7.2 贴近主题,最短的视频信息 | 第45-46页 |
| 7.3 引导学生思考 | 第46页 |
| 7.4 培养学生的能力 | 第46页 |
| 8 微视频教学法解读 | 第46-48页 |
| 8.1 三环节 | 第46页 |
| 8.2 四课型 | 第46-47页 |
| 8.2.1 基础课程 | 第47页 |
| 8.2.2 实验课程 | 第47页 |
| 8.2.3 拓展课程 | 第47页 |
| 8.2.4 应用课程 | 第47页 |
| 8.3 五步导学 | 第47-48页 |
| 9 微视频与课堂内容衔接的策略 | 第48-50页 |
| 9.1 微视频在课前预习环节中的应用 | 第48页 |
| 9.2 微视频在课堂中间环节中的应用 | 第48-50页 |
| 9.3 拓展型微视频在课后提升中的应用 | 第50页 |
| 10 微视频教学法实施过程 | 第50-52页 |
| 10.1 课前预习 | 第50-51页 |
| 10.2 课内研究 | 第51页 |
| 10.3 课后提升 | 第51-52页 |
| 11 微视频教学法实施案例 | 第52-55页 |
| 11.1 案例减数分裂 | 第52-55页 |
| 11.2 案例分析 | 第55页 |
| 12 高中生物学微视频教学法应用的保障措施建议 | 第55-58页 |
| 12.1 为学生提供良好的网络学习环境 | 第55-56页 |
| 12.1.1 提供良好的设施保障 | 第56页 |
| 12.1.2 建设专业的综合型网络教学平台 | 第56页 |
| 12.1.3 提供短小精悍的微视频资源 | 第56页 |
| 12.1.4 发挥家庭教育资源的作用 | 第56页 |
| 12.2 提高教师的综合素养 | 第56-57页 |
| 12.2.1 提高教师的专业素养 | 第56页 |
| 12.2.2 提高教师的信息技术素养 | 第56-57页 |
| 12.3 高中生物学微视频教学法应注意的问题 | 第57-58页 |
| 12.3.1 不能用微视频教学法代替实验 | 第57页 |
| 12.3.2 微视频教学法应以培养学生兴趣,发展学生能力为先 | 第57页 |
| 12.3.3 微视频教学法要关注学生情绪、情感变化 | 第57页 |
| 12.3.4 微视频教学法要注重教师与教师交流 | 第57-58页 |
| 第五章 微视频教学法教学实施效果调查与分析 | 第58-71页 |
| 1 教学实施效果调查 | 第58页 |
| 1.1 短期教学效果调查 | 第58页 |
| 1.2 长期教学效果调查 | 第58页 |
| 2 短期教学实施教学效果分析 | 第58-62页 |
| 2.1 微视频资源对学生学习能力的影响 | 第58-61页 |
| 2.1.1 微视频教学对学科知识掌握调查分析 | 第58-59页 |
| 2.1.2 微视频教学对促进学生学习反思的影响分析 | 第59-60页 |
| 2.1.3 微视频教学对培养学生合作探究能力的效果分析 | 第60页 |
| 2.1.4 微视频教学对培养学生激发思维的效果分析 | 第60-61页 |
| 2.1.5 微视频资源对培养学生学习注意力的帮助 | 第61页 |
| 2.2 微视频资源对学生形成积极学习观的影响 | 第61-62页 |
| 2.2.1 微视频资源应用对学生预习习惯的影响 | 第61-62页 |
| 2.2.2 微视频教学对学生审视社会、生活问题的影响 | 第62页 |
| 3 长期教学实施教学效果分析 | 第62-67页 |
| 3.1 教学法实施前、后两组学生成绩对比分析 | 第62-64页 |
| 3.2 教学法实施前、后两组学生自主学习能力比较分析 | 第64-67页 |
| 3.2.1 学生对学习目标确定的能力分析 | 第64页 |
| 3.2.2 学生完成目标的能力分析 | 第64页 |
| 3.2.3 学生的策略运用能力分析 | 第64-65页 |
| 3.2.4 学生的学习反思能力分析 | 第65-67页 |
| 4 结果与结论 | 第67-71页 |
| 4.1 研究结果 | 第67-68页 |
| 4.2 研究结论 | 第68页 |
| 4.3 创新之处 | 第68-69页 |
| 4.4 存在问题 | 第69页 |
| 4.5 展望 | 第69-71页 |
| 参考文献 | 第71-73页 |
| 附录 | 第73-78页 |
| 附录1 高中生物学微视频教学调查问卷 | 第73-75页 |
| 附录2 高中生物学微视频教学效果满意度调查问卷 | 第75-77页 |
| 附录3 学生自主学习能力调查问卷 | 第77-78页 |
