| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 引言 | 第9-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的 | 第10页 |
| 1.3 研究意义 | 第10页 |
| 1.4 论文框架 | 第10-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-17页 |
| 2.1 翻转课堂的概念及特点 | 第12-13页 |
| 2.1.1 翻转课堂的概念 | 第12页 |
| 2.1.2 翻转课堂的特点 | 第12-13页 |
| 2.2 国外对翻转课堂教学模式在高中英语阅读教学中的应用研究 | 第13-14页 |
| 2.2.1 国外对翻转课堂教学模式的研究 | 第13-14页 |
| 2.2.2 国外对翻转课堂教学模式在高中英语阅读教学中的应用研究 | 第14页 |
| 2.3 国内对翻转课堂教学模式在高中英语阅读教学中的应用研究 | 第14-17页 |
| 2.3.1 国内对翻转课堂教学模式的研究 | 第14-15页 |
| 2.3.2 国内对翻转课堂教学模式在高中英语阅读教学中的应用研究 | 第15-17页 |
| 第三章 理论基础 | 第17-22页 |
| 3.1 建构主义理论 | 第17-18页 |
| 3.1.1 建构主义的定义 | 第17页 |
| 3.1.2 建构主义理论对教学的基本观点 | 第17-18页 |
| 3.1.3 基于建构主义理论的教学方法 | 第18页 |
| 3.2 人本主义学习理论 | 第18-19页 |
| 3.2.1 人本主义学习理论的定义 | 第18-19页 |
| 3.2.2 人本主义学习理论对教学的基本观点 | 第19页 |
| 3.3 新课标下的高中英语阅读教学特点 | 第19-20页 |
| 3.4 高中学生特点分析 | 第20页 |
| 3.5 翻转课堂教学模式在高中英语阅读教学中应用的可行性和必要性 | 第20-22页 |
| 第四章 翻转课堂教学模式在高中英语阅读教学中的应用实践 | 第22-36页 |
| 4.1 实验假设 | 第22页 |
| 4.2 实验对象和时间 | 第22页 |
| 4.3 实验研究方法 | 第22-23页 |
| 4.4 实验步骤 | 第23-26页 |
| 4.4.1 阅读前实验 | 第23-24页 |
| 4.4.2 阅读中实验 | 第24-26页 |
| 4.4.3 阅读后实验 | 第26页 |
| 4.5 实验数据的收集与分析 | 第26-36页 |
| 4.5.1 阅读理解试卷数据分析 | 第26-31页 |
| 4.5.2 调查问卷数据分析 | 第31-36页 |
| 第五章 翻转课堂教学模式在高中英语阅读教学中的应用 | 第36-39页 |
| 5.1 翻转课堂教学模式在高中英语阅读教学中应用时所发现的问题 | 第36页 |
| 5.2 翻转课堂教学模式在应用时产生问题的原因 | 第36-37页 |
| 5.3 针对问题采取的解决策略 | 第37-39页 |
| 第六章 本文研究结论及局限性 | 第39-41页 |
| 6.1 本文研究的局限性 | 第39页 |
| 6.2 本文研究的结论 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录 | 第45-61页 |
| 附录1：调查问卷前测 | 第45-46页 |
| 附录2：调查问卷后测 | 第46-47页 |
| 附录3：阅读理解前测 | 第47-54页 |
| 附录4：阅读理解后测 | 第54-61页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第61-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
