艺考生抗逆力研究--以山东省T市8位艺考生为例
| 摘要 | 第2-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 导言 | 第9-22页 |
| 一、研究背景和研究意义 | 第9-10页 |
| 二、国内外文献综述 | 第10-14页 |
| 三、研究方法 | 第14-18页 |
| 四、论文结构、创新与不足 | 第18-20页 |
| 五、相关概念界定 | 第20-22页 |
| 第一章 艺考选择中的风险性因素 | 第22-34页 |
| 第一节 选择参加艺考的原因 | 第22-24页 |
| 一、对艺术的热爱 | 第22-23页 |
| 二、他人的推荐 | 第23页 |
| 三、视艺考为一条“捷径” | 第23-24页 |
| 第二节 选择艺考需要面临的风险性因素 | 第24-34页 |
| 一、外在风险性因素 | 第25-30页 |
| 二、内在风险性因素 | 第30-34页 |
| 第二章 艺考生所具备的保护性因素 | 第34-43页 |
| 第一节 内在保护性因素 | 第34-36页 |
| 一、性格外向 | 第34-35页 |
| 二、自我约束能力强 | 第35-36页 |
| 三、制定适合自己的目标和详细的计划 | 第36页 |
| 第二节 外在保护性因素 | 第36-43页 |
| 一、支持的家庭环境 | 第37-40页 |
| 二、良好的同伴关系 | 第40-41页 |
| 三、培训学校的专业支持 | 第41页 |
| 四、支持的社会环境 | 第41-43页 |
| 第三章 建构过程分析 | 第43-51页 |
| 第一节 激发阶段 | 第43页 |
| 第二节 应对阶段 | 第43-47页 |
| 一、积极的应对方式 | 第44-45页 |
| 二、消极的应对方式 | 第45-47页 |
| 第三节 艺考生的抗逆力水平 | 第47-51页 |
| 一、六位艺考生具备了较高的抗逆力水平 | 第47-48页 |
| 二、一位艺考生基本维持了其原先的平衡状态 | 第48-49页 |
| 三、一位艺考生的抗逆力水平有所下降 | 第49-51页 |
| 第四章 理论探讨与实践策略 | 第51-57页 |
| 第一节 抗逆力建构理论分析 | 第51-52页 |
| 第二节 学校社会工作的实践策略 | 第52-57页 |
| 一、构建阶段微观防护系统 | 第53-56页 |
| 二、小组工作与个案工作相结合 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 一、杂志类 | 第57-58页 |
| 二、学位论文类 | 第58-59页 |
| 三、中文网站类 | 第59-60页 |
| 四、外文论文类 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
