| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 导论 | 第9-18页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-15页 |
| 1.2.1 国内相关研究现状综述 | 第10-13页 |
| 1.2.2 国外相关研究现状综述 | 第13-15页 |
| 1.3 本文的研究思路、研究方法和研究意义 | 第15-18页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第15页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.3.3 研究意义 | 第16-18页 |
| 第2章 当代大学生生态价值观教育的概念界定及基本特征 | 第18-32页 |
| 2.1 生态价值观的思想溯源 | 第18-23页 |
| 2.1.1 中国传统文化中的生态价值思想 | 第18-22页 |
| 2.1.2 现代西方文化中的生态价值思想 | 第22-23页 |
| 2.2 当代大学生生态价值观教育的概念界定 | 第23-27页 |
| 2.2.1 生态价值的含义 | 第23-24页 |
| 2.2.2 生态价值观的含义 | 第24-25页 |
| 2.2.3 当代大学生生态价值观教育的含义 | 第25-27页 |
| 2.3 当代大学生生态价值观教育的基本特征 | 第27-32页 |
| 2.3.1 渗透性 | 第28-29页 |
| 2.3.2 审美性 | 第29-30页 |
| 2.3.3 多样性 | 第30页 |
| 2.3.4 创造性 | 第30-32页 |
| 第3章 当代大学生生态价值观教育的内容和原则 | 第32-45页 |
| 3.1 当代大学生生态价值观教育的基本内容 | 第32-39页 |
| 3.1.1 生态文明认知教育 | 第32-34页 |
| 3.1.2 生态自然观教育 | 第34-35页 |
| 3.1.3 生态伦理观教育 | 第35-36页 |
| 3.1.4 生态消费观教育 | 第36-38页 |
| 3.1.5 生态法制观教育 | 第38-39页 |
| 3.2 当代大学生生态价值观教育的原则 | 第39-45页 |
| 3.2.1 课程教育与体验教育相互补充的原则 | 第39-40页 |
| 3.2.2 学校教育与自我教育相互促进的原则 | 第40-42页 |
| 3.2.3 显性教育与隐性教育相互渗透的原则 | 第42-43页 |
| 3.2.4 全面教育与发展教育相互协调的原则 | 第43-45页 |
| 第4章 当代大学生生态价值观教育的途径与方法 | 第45-54页 |
| 4.1 当代大学生生态价值观教育的途径 | 第45-49页 |
| 4.1.1 以课堂教学为重要渠道 | 第45-47页 |
| 4.1.2 以校园生态文化建设为有效载体 | 第47-48页 |
| 4.1.3 以生态文明建设社会实践为重要环节 | 第48-49页 |
| 4.2 当代大学生生态价值观教育的方法 | 第49-54页 |
| 4.2.1 理论教育与实践教育相结合 | 第50-51页 |
| 4.2.2 传统手段与现代手段相结合 | 第51-52页 |
| 4.2.3 他律与自律相结合 | 第52-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-61页 |
| 攻读硕士学位期间发表论文及参研课题 | 第61页 |