| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第8-18页 |
| (一) 选题缘由 | 第8-9页 |
| (二) 研究目的和意义 | 第9页 |
| (三) 相关概念界定 | 第9-10页 |
| 1、网络 | 第9-10页 |
| 2、思想政治教育 | 第10页 |
| (四) 文献综述 | 第10-14页 |
| 1、国内研究现状 | 第10-13页 |
| 2、国外研究现状 | 第13页 |
| 3、对现有研究成果的评价 | 第13-14页 |
| (五) 研究思路与方法 | 第14-15页 |
| 1、研究思路 | 第14-15页 |
| 2、研究方法 | 第15页 |
| (六) 论文重点、难点、创新及不足 | 第15-18页 |
| 一、运用网络创新高中思想政治教育的基本理论概述 | 第18-26页 |
| (一) 网络的本质及特性 | 第18-19页 |
| 1、网络的本质 | 第18页 |
| 2、网络的特性 | 第18-19页 |
| (二) 其他相关基础理论 | 第19-22页 |
| 1、马克思主义基本理论 | 第19-20页 |
| 2、教育学相关理论 | 第20-21页 |
| 3、心理学相关理论 | 第21页 |
| 4、传播学相关理论 | 第21-22页 |
| (三) 网络时代高中思想政治教育的新特征 | 第22-26页 |
| 1、教育主体地位的变化 | 第23-24页 |
| 2、教育方式方法的创新 | 第24-26页 |
| 二、高中思想政治教育网络使用情况调查与分析——以山西省洪洞县为例 | 第26-44页 |
| (一) 研究对象 | 第26-27页 |
| 1、问卷的调查对象 | 第26-27页 |
| 2、问卷的效度 | 第27页 |
| 3、问卷的信度 | 第27页 |
| (二) 调查结果及分析 | 第27-40页 |
| 1、高中生的基本信息分析 | 第27-29页 |
| 2、高中生上网的基本情况分析 | 第29-32页 |
| 3、高中生上网的目的及影响分析 | 第32-35页 |
| 4、思想政治教育类网站的建设调查与分析 | 第35-37页 |
| 5、高中生网络即时通讯工具的调查与分析 | 第37-40页 |
| (三) 存在问题及成因分析 | 第40-44页 |
| 1、高中生上网条件受限及原因分析 | 第40-41页 |
| 2、高中生上网目的偏差及原因分析 | 第41页 |
| 3、教育者网络使用较少及原因分析 | 第41页 |
| 4、校园网作用极小及原因分析 | 第41-44页 |
| 三、网络给高中思想政治教育带来的机遇与挑战 | 第44-52页 |
| (一) 网络给高中思想政治教育带来的新机遇 | 第44-47页 |
| 1、网络拓宽了高中思想政治教育的渠道和空间 | 第44页 |
| 2、网络丰富了高中思想政治教育的内容和资源 | 第44-45页 |
| 3、网络增加了高中思想政治教育的便捷性 | 第45-46页 |
| 4、网络增强了高中思想政治教育的针对性和时效性 | 第46-47页 |
| 5、加强了教育者和受教育者之间的沟通 | 第47页 |
| (二) 网络给高中思想政治教育带来的严峻挑战 | 第47-52页 |
| 1、网络使高中思想政治教育任务的实现更为复杂 | 第47-48页 |
| 2、网络改变了高中思想政治教育的方法 | 第48-49页 |
| 3、网络动摇着高中思想政治教育者的主体地位 | 第49页 |
| 4 、网络影响着高中生的思想观念以及行为 | 第49-52页 |
| 四、运用网络进行高中思想政治教育的创新 | 第52-63页 |
| (一) 教育内容的创新 | 第52-56页 |
| 1、加强思想政治立场教育 | 第52-53页 |
| 2、加强伦理道德教育 | 第53页 |
| 3、增加网络安全法制教育 | 第53-54页 |
| 4、增强心理健康教育 | 第54-56页 |
| (二) 教育手段的创新 | 第56-60页 |
| 1、构建高中思想政治教育教学及相关资源型网站 | 第56-57页 |
| 2、运用网络的即时通讯技术开展高中思想政治教育 | 第57-59页 |
| 3、引用多媒体丰富高中思想政治教育课堂教学方式 | 第59-60页 |
| (三) 师资队伍的保障 | 第60-63页 |
| 1、提升高中思想政治教育者的思想政治素养 | 第60-61页 |
| 2、增强高中思想政治教育者的网络运用技术 | 第61页 |
| 3、加强高中思想政治教育者的网络信息素养 | 第61-63页 |
| 结语 | 第63-64页 |
| 附录 | 第64-68页 |
| 参考文献 | 第68-70页 |
| 攻读硕士学位期间完成的科研成果 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71页 |