| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 1 文献综述 | 第9-17页 |
| 1.1 教育价值观概述及相关研究 | 第9-12页 |
| 1.1.1 教育价值观的概念 | 第9页 |
| 1.1.2 教育价值观的测查 | 第9-10页 |
| 1.1.3 教育价值观的相关研究 | 第10-12页 |
| 1.2 教养方式的相关研究 | 第12-14页 |
| 1.2.1 教养方式与儿童发展的相关研究 | 第12-13页 |
| 1.2.2 教育价值观与教养方式的相关研究 | 第13-14页 |
| 1.3 气质的相关研究 | 第14-15页 |
| 1.3.1 儿童气质与父母教养因素之间相互作用的理论背景 | 第14页 |
| 1.3.2 儿童气质与父母教养因素之间相互作用的实证研究 | 第14-15页 |
| 1.4 以往研究存在的问题 | 第15-17页 |
| 1.4.1 国内缺乏对教育价值观领域的研究 | 第15-16页 |
| 1.4.2 国内缺少对家庭因素影响儿童人格的内在作用机制的研究 | 第16-17页 |
| 2 问题提出 | 第17-21页 |
| 2.1 研究内容及假设 | 第19页 |
| 2.1.1 研究内容 | 第19页 |
| 2.1.2 研究假设 | 第19页 |
| 2.2 研究意义 | 第19-21页 |
| 2.2.1 理论意义 | 第19页 |
| 2.2.2 实践意义 | 第19-21页 |
| 3 实证研究 | 第21-36页 |
| 3.1 研究一：父母教育价值观对儿童人格的影响 | 第21-25页 |
| 3.1.1 研究目的 | 第21页 |
| 3.1.2 研究假设 | 第21页 |
| 3.1.3 研究方法 | 第21-22页 |
| 3.1.4 程序与数据处理 | 第22页 |
| 3.1.5 结果 | 第22-24页 |
| 3.1.6 讨论 | 第24-25页 |
| 3.2 研究二：父母教育价值观对儿童人格的影响：有调节的中介模型 | 第25-36页 |
| 3.2.1 研究目的 | 第25-26页 |
| 3.2.2 研究假设 | 第26页 |
| 3.2.3 研究方法 | 第26-28页 |
| 3.2.4 程序与数据处理 | 第28页 |
| 3.2.5 结果 | 第28-32页 |
| 3.2.6 讨论 | 第32-36页 |
| 4 综合讨论 | 第36-39页 |
| 4.1 教育价值观对儿童人格的影响 | 第36页 |
| 4.2 教育价值观对儿童人格的影响：教养方式的中介作用 | 第36页 |
| 4.3 教育价值观对儿童人格的影响：气质的调节作用 | 第36-37页 |
| 4.4 研究不足与展望 | 第37-39页 |
| 结论 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-45页 |
| 附录A 幼儿家长教育价值观调查问卷 | 第45-46页 |
| 附录B 幼儿父母教养方式调查问卷 | 第46-47页 |
| 附录C 儿童气质教师评定问卷 | 第47-48页 |
| 附录D 中国儿童人格发展教师评定问卷(3~6岁) | 第48-49页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
