| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 1 绪论 | 第12-32页 |
| 1.1 选题目的 | 第12页 |
| 1.2 选题意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 学术价值 | 第12页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第12-13页 |
| 1.3 研究综述 | 第13-28页 |
| 1.3.1 国内外心理疾病污名研究综述 | 第13-22页 |
| 1.3.2 国内外心理疾病公众污名干预研究综述 | 第22-28页 |
| 1.4 研究现状述评与问题提出 | 第28-30页 |
| 1.4.1 研究现状述评 | 第28页 |
| 1.4.2 问题提出 | 第28-30页 |
| 1.5 研究思路、内容与假设 | 第30-31页 |
| 1.5.1 研究思路 | 第30页 |
| 1.5.2 研究内容 | 第30-31页 |
| 1.5.3 研究假设 | 第31页 |
| 1.6 创新点 | 第31-32页 |
| 1.6.1 测量方法有新拓展 | 第31-32页 |
| 1.6.2 研究内容有新突破 | 第32页 |
| 1.6.3 研究结果有新启示 | 第32页 |
| 2 研究方法 | 第32-43页 |
| 2.1 实验设计 | 第32页 |
| 2.2 被试 | 第32-33页 |
| 2.2.1 样本量确定依据 | 第32-33页 |
| 2.2.2 被试选取情况 | 第33页 |
| 2.3 实验材料 | 第33-37页 |
| 2.3.1 心理疾病外显公众污名测量材料 | 第33-34页 |
| 2.3.2 心理疾病内隐公众污名测量材料 | 第34-36页 |
| 2.3.3 视频材料 | 第36页 |
| 2.3.4 教育材料 | 第36-37页 |
| 2.3.5 想象接触材料 | 第37页 |
| 2.4 实验程序 | 第37-43页 |
| 2.4.1 前测 | 第37-42页 |
| 2.4.2 第一次干预 | 第42-43页 |
| 2.4.3 第二次干预 | 第43页 |
| 2.4.4 后测 | 第43页 |
| 3 研究结果 | 第43-50页 |
| 3.1 心理疾病外显公众污名干预结果 | 第43-47页 |
| 3.1.1 心理疾病外显公众污名干预前后测结果比较 | 第43-45页 |
| 3.1.2 干预后实验组心理疾病外显公众污名组间比较 | 第45-47页 |
| 3.2 心理疾病内隐公众污名干预结果 | 第47-50页 |
| 3.2.1 心理疾病内隐公众污名干预前后测结果比较 | 第47-49页 |
| 3.2.2 干预后实验组心理疾病内隐公众污名组间比较 | 第49-50页 |
| 4 讨论 | 第50-63页 |
| 4.1 心理疾病外显公众污名干预效果分析 | 第50-58页 |
| 4.1.1 责任归因维度干预效果分析 | 第50-51页 |
| 4.1.2 危险评估维度干预效果分析 | 第51-53页 |
| 4.1.3 同情维度干预效果分析 | 第53页 |
| 4.1.4 生气维度干预效果分析 | 第53-54页 |
| 4.1.5 害怕维度干预效果分析 | 第54-55页 |
| 4.1.6 帮助维度干预效果分析 | 第55页 |
| 4.1.7 强制维度干预效果分析 | 第55-56页 |
| 4.1.8 隔离维度干预效果分析 | 第56-58页 |
| 4.1.9 回避维度干预效果分析 | 第58页 |
| 4.2 心理疾病内隐公众污名干预效果分析 | 第58-60页 |
| 4.2.1 认知维度干预效果分析 | 第58页 |
| 4.2.2 情感维度干预效果分析 | 第58-59页 |
| 4.2.3 行为倾向维度干预效果分析 | 第59页 |
| 4.2.4 总体干预效果分析 | 第59-60页 |
| 4.3 总讨论：心理疾病公众污名及干预效果比较 | 第60-63页 |
| 4.3.1 心理疾病外显和内隐公众污名比较 | 第60-61页 |
| 4.3.2 教育干预效果比较 | 第61-62页 |
| 4.3.3 想象接触干预效果比较 | 第62-63页 |
| 4.3.4 教育+想象接触干预效果比较 | 第63页 |
| 5 对策与建议 | 第63-69页 |
| 5.1 加强有效的教育引导 | 第64-66页 |
| 5.1.1 提升教育队伍的专业性 | 第64页 |
| 5.1.2 加强教育内容的针对性 | 第64-65页 |
| 5.1.3 注重教育材料的多样性 | 第65-66页 |
| 5.2 增进有效的患者接触 | 第66-67页 |
| 5.2.1 编制合理的引导内容 | 第66页 |
| 5.2.2 采用适宜的接触形式 | 第66-67页 |
| 5.3 发挥教育与患者接触的合力 | 第67页 |
| 5.4 合理引导社会期待 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-78页 |
| 附录 | 第78-80页 |
| 附录1：被试基本信息及归因问卷-27中文版举例 | 第78-79页 |
| 附录2：教育材料举例 | 第79-80页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第80-81页 |
| 致谢 | 第81-82页 |
| 附件 | 第82页 |
