| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-16页 |
| 1.3 研究目的与意义 | 第16-17页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第17-18页 |
| 1.5 主要概念界定 | 第18-20页 |
| 第二章 语言资本积累研究的理论基础 | 第20-24页 |
| 2.1 建构主义理论 | 第20-21页 |
| 2.2 生本教育理论 | 第21-22页 |
| 2.3 认知发展理论 | 第22-23页 |
| 2.4 行为主义学习理论 | 第23-24页 |
| 第三章 小学生语言资本积累与学业成就现状 | 第24-42页 |
| 3.1 小学生语言资本积累与学业成就调查设计 | 第24-25页 |
| 3.2 调查学生基本情况 | 第25-28页 |
| 3.3 调查学生学业成就的现状 | 第28-29页 |
| 3.4 调查学生语言积累的现状 | 第29-34页 |
| 3.5 语言资本积累与学业成就关系分析 | 第34-40页 |
| 3.6 语言资本积累的问题 | 第40-42页 |
| 第四章 影响小学生语言资本积累不足的原因分析 | 第42-44页 |
| 4.1 积累的量不够,不会运用学习策略 | 第42页 |
| 4.2 教师教学方式单一枯燥 | 第42-43页 |
| 4.3 重视语言积累结果,忽视自我语言积累意识的培养 | 第43页 |
| 4.4 教师没有给学生及时的肯定与鼓励,错失最佳时机 | 第43-44页 |
| 第五章 改善小学生语言资本积累对策 | 第44-48页 |
| 5.1 培养小学生积累语言的兴趣 | 第44页 |
| 5.2 依托教材丰富语言积累 | 第44-45页 |
| 5.3 重视课外阅读,培养学生语言积累的自觉性 | 第45-48页 |
| 结论 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 附录 | 第53-56页 |