| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、引言 | 第11-17页 |
| （一）研究背景 | 第11页 |
| （二）研究目的及意义 | 第11-13页 |
| （三）核心概念的界定 | 第13-16页 |
| 1.数学活动 | 第13页 |
| 2.经验 | 第13-14页 |
| 3.数学活动经验 | 第14页 |
| 4.数学基本活动经验 | 第14-16页 |
| （四）研究问题 | 第16-17页 |
| 二、相关文献综述 | 第17-23页 |
| （一）国外相关文献综述 | 第17-18页 |
| （二）国内相关文献综述 | 第18-21页 |
| （三）国内外相关文献述评 | 第21-23页 |
| 三、研究思路与研究方法 | 第23-27页 |
| （一）研究对象 | 第23页 |
| （二）研究思路 | 第23-24页 |
| （三）研究方法 | 第24-27页 |
| 1.文献分析法 | 第24-25页 |
| 2.问卷调查法 | 第25页 |
| 3.测试卷调查法 | 第25页 |
| 4.访谈法 | 第25-26页 |
| 5.课堂观察法 | 第26-27页 |
| 四、初中生数学基本活动经验积累现状的调查及分析 | 第27-43页 |
| （一）初中生数学基本活动经验积累的总体情况 | 第27-29页 |
| （二） 初中生数学基本活动经验各维度的积累情况 | 第29-43页 |
| 1.观察操作维度 | 第29-32页 |
| 2.猜想探究维度 | 第32-34页 |
| 3.表达维度 | 第34-36页 |
| 4.归纳推广维度 | 第36-39页 |
| 5.验证维度 | 第39-43页 |
| 五、影响初中生积累数学基本活动经验的因素分析 | 第43-49页 |
| （一）学生自身因素 | 第43-44页 |
| 1.学生已有的知识结构对其积累数学基本活动经验的影响 | 第43页 |
| 2.学生对数学活动的参与状态对其积累数学基本活动经验的影响 | 第43-44页 |
| （二）教师教学因素 | 第44-45页 |
| 1.教师课前对数学活动的设计对学生积累数学基本活动经验的影响 | 第44页 |
| 2.教师组织和引导教学的能力对学生积累数学基本活动经验的影响 | 第44-45页 |
| 3.教师在课后对数学活动的反思对学生积累数学基本活动经验的影响 | 第45页 |
| （三）其他因素 | 第45-49页 |
| 1.地域差异对初中生积累数学基本活动经验的影响 | 第45页 |
| 2.性别差异对初中生积累数学基本活动经验的影响 | 第45-46页 |
| 3.学生平时数学成绩对初中生积累数学基本活动经验的影响 | 第46-49页 |
| 六、初中生数学基本活动经验的培养策略 | 第49-53页 |
| （一）教师在课堂上示范操作并布置实践性作业 | 第49页 |
| （二）教师应精心创设问题情境激发学生猜想探究 | 第49-50页 |
| （三）教师应规范教学语言引导学生规范表达 | 第50页 |
| （四）教师应经常性地引导学生进行知识的总结延伸 | 第50-51页 |
| （五）课堂中必要的推导证明过程不能省 | 第51-53页 |
| 七、研究结论 | 第53-54页 |
| 1.初中生数学基本活动经验积累情况总体来看不太乐观 | 第53页 |
| 2.初中生数学基本活动经验各维度的积累情况逐层递减 | 第53页 |
| 3.影响初中生积累数学基本活动经验的因素主要有学生自身和教师教学等方面 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录一 初中生数学基本活动经验调查问卷 | 第57-60页 |
| 附录二 初中生数学基本活动经验测试卷 | 第60-64页 |
| 附录三 初中生积累数学基本活动经验的教师访谈提纲 | 第64-65页 |
| 附录四 数学基本活动经验评价量表 | 第65-66页 |
| 附录五 华师版七年级下册第十章第四节《中心对称》听课实录 | 第66-67页 |
| 攻读学位期间出版和公开发表论文 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
