| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-25页 |
| 一、问题的提出 | 第8-14页 |
| (一)选题背景 | 第8-9页 |
| (二)概念引出 | 第9页 |
| (三)研究目标 | 第9-10页 |
| (四)选题意义 | 第10-12页 |
| (五)研究的基本思路和框架结构 | 第12-14页 |
| 二、国内外研究述评 | 第14-22页 |
| (一)国内相关研究述评 | 第14-20页 |
| (二)国外相关研究述评 | 第20-22页 |
| 三、研究方法 | 第22-23页 |
| (一)文献研究法 | 第22-23页 |
| (二)调查研究法 | 第23页 |
| (三)数据分析法 | 第23页 |
| (四)归纳演绎法 | 第23页 |
| 四、研究的重点难点和创新之处 | 第23-25页 |
| (一)研究的重点和难点 | 第23-24页 |
| (二)研究的创新之处 | 第24-25页 |
| 第一章 高校辅导员职业素养及其相关概念概述 | 第25-33页 |
| 一、高校辅导员的概述 | 第25-28页 |
| (一)“高校辅导员”的概念 | 第25-26页 |
| (二)高校辅导员队伍的发展现状 | 第26-28页 |
| 二、相关概念的递进式界定和厘清 | 第28-33页 |
| (一)从“素质”到“素养” | 第28-30页 |
| (二)从“职业素养”到“高校辅导员职业素养” | 第30-32页 |
| (三)高校辅导员职业素养与高校辅导员职业化专业化的关系 | 第32-33页 |
| 第二章 高校辅导员职业素养研究的理论基础和现实依据 | 第33-47页 |
| 一、理论基础 | 第33-41页 |
| (一)马克思主义经典著作的理论指导 | 第33-35页 |
| (二)职业发展理论的省思 | 第35-36页 |
| (三)中国传统教育思想的借鉴 | 第36-38页 |
| (四)思想政治教育理论的指导 | 第38-41页 |
| 二、现实依据 | 第41-47页 |
| (一)基于时代发展的根本要求 | 第42-43页 |
| (二)基于大学生思想新变化与大学生发展的共同需要和期待 | 第43-45页 |
| (三)基于高校辅导员发展的必然要求 | 第45-47页 |
| 第三章 高校辅导员职业素养的实证研究 | 第47-67页 |
| 一、高校辅导员职业素养的调查 | 第47-59页 |
| (一)调查的对象、目的和方法 | 第47-48页 |
| (二)调查问卷的设计和实施 | 第48-50页 |
| (三)调查的研究结果 | 第50-59页 |
| 二、高校辅导员职业素养体系的要素分析及其空间架构 | 第59-67页 |
| (一)高校辅导员职业素养体系的要素分析 | 第59-64页 |
| (二)高校辅导员职业素养体系建构的空间架构 | 第64-67页 |
| 第四章 提升高校辅导员职业素养的对策 | 第67-79页 |
| 一、高校辅导员职业素养提升的原则 | 第67-69页 |
| (一)政治第一原则 | 第67-68页 |
| (二)以人为本原则 | 第68页 |
| (三)实践锤炼原则 | 第68-69页 |
| (四)系统提升原则 | 第69页 |
| 二、高校辅导员职业素养提升的途径 | 第69-79页 |
| (一)提高辅导员职业意识的政治站位 | 第69-72页 |
| (二)加强辅导员职业道德的内涵建设 | 第72-75页 |
| (三)提升辅导员职业能力和职业知识层次水平 | 第75-79页 |
| 结语 | 第79-82页 |
| 参考文献 | 第82-90页 |
| 致谢 | 第90-91页 |
| 附录 | 第91-101页 |
