| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第一章 导论 | 第10-20页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第11-13页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11-13页 |
| 1.3 理论依据 | 第13-14页 |
| 1.3.1 机会成本理论 | 第13页 |
| 1.3.2 劳动力市场分割理论 | 第13-14页 |
| 1.3.3 马斯洛理论 | 第14页 |
| 1.4 国内外研究综述 | 第14-17页 |
| 1.4.1 国内研究综述 | 第14-15页 |
| 1.4.2 国外研究综述 | 第15-17页 |
| 1.4.3 简单述评 | 第17页 |
| 1.5 研究思路及方法 | 第17-18页 |
| 1.5.1 研究思路 | 第17-18页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第18页 |
| 1.6 创新点 | 第18-20页 |
| 第二章 中职学校吸引力问题调查 | 第20-32页 |
| 2.1 问卷及访谈调查目的 | 第20页 |
| 2.1.1 调查对象 | 第20页 |
| 2.1.2 样本来源 | 第20页 |
| 2.1.3 调查方式 | 第20页 |
| 2.2 学生问卷调查 | 第20-24页 |
| 2.2.1 调查问卷 | 第20页 |
| 2.2.2 调查方法 | 第20-21页 |
| 2.2.3 调查结果 | 第21-24页 |
| 2.3 社会访谈 | 第24-32页 |
| 2.3.1 访谈方式与提纲 | 第24页 |
| 2.3.2 访谈内容 | 第24-31页 |
| 2.3.3 访谈结果 | 第31-32页 |
| 第三章 影响中职学校吸引力的因素 | 第32-45页 |
| 3.1 社会及文化认知因素 | 第32页 |
| 3.1.1 社会因素 | 第32页 |
| 3.1.2 文化认知因素 | 第32页 |
| 3.2 政策制度因素 | 第32-34页 |
| 3.2.1 政策制度建设 | 第32-33页 |
| 3.2.2 制度落实因素 | 第33-34页 |
| 3.3 中职升学因素 | 第34-39页 |
| 3.3.1 升学规模因素 | 第34-37页 |
| 3.3.2 学校类型的差异性 | 第37-38页 |
| 3.3.3 主考学校的差异 | 第38-39页 |
| 3.4 学校品牌化因素 | 第39-41页 |
| 3.4.1 学生管教口碑 | 第40页 |
| 3.4.2 质量品牌建设 | 第40页 |
| 3.4.3 本域经济服务业绩 | 第40-41页 |
| 3.4.4 办学软硬条件 | 第41页 |
| 3.5 校企合作因素 | 第41-43页 |
| 3.5.1 校企合作程度 | 第41-42页 |
| 3.5.2 订单培养模式 | 第42页 |
| 3.5.3 就业流向与质量 | 第42-43页 |
| 3.6 学校办学特色因素 | 第43-45页 |
| 3.6.1 特色专业 | 第43页 |
| 3.6.2 专业设置 | 第43-44页 |
| 3.6.3 专业更新度 | 第44-45页 |
| 第四章 提升中等职业学校吸引力的举措 | 第45-53页 |
| 4.1 加强中等职业教育社会认知引导宣传 | 第45-46页 |
| 4.1.1 彰显特色,拓展培训业务 | 第45页 |
| 4.1.2 树立学校品牌 | 第45页 |
| 4.1.3 提升社会认可度 | 第45-46页 |
| 4.2 持续改善政策支持 | 第46-47页 |
| 4.3 强化学校社会服务,提升属地影响力 | 第47-48页 |
| 4.4 加强专业建设,增强专业品牌 | 第48-49页 |
| 4.4.1 专业建设要适应市场需要 | 第48页 |
| 4.4.2 专业建设要防止品牌老化 | 第48-49页 |
| 4.5 促进校企深度合作 | 第49-50页 |
| 4.5.1 健全校企合作的制度规范 | 第49页 |
| 4.5.2 加强校企合作的教育教学管理 | 第49-50页 |
| 4.5.3 完善国家对合作企业的财政税收等政策保障 | 第50页 |
| 4.6 增强学校市场化办学水平 | 第50-53页 |
| 4.6.1 办学模式市场化 | 第50-51页 |
| 4.6.2 人才培养与课程体系市场化 | 第51页 |
| 4.6.3 教学引入市场化 | 第51-52页 |
| 4.6.4 师资队伍市场化 | 第52-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 作者简介 | 第60页 |